初接觸注音符號，需經過反覆練習拼音才能達到精熟，此時透過資訊融入教學，可豐富教學素材，達到吸引學生專注的目的；此外，在習寫練習簿時，學生尚無法自行認讀題目，若能將練習簿各題型投影在布幕上逐題討論，學生的習寫會更有效果。 本單元欲藉由課文中對大樹的功能加以發揮，讓學童瞭解樹木對人類和大自然的貢獻，並導以「愛心樹」繪本內容，讓學生繪製心目中最特別的一棵大樹，期望在認識注音符號的同時，也不忘對環境的關懷。

１． 學習從生活中發現幸福、感受幸福，進而創造幸福。 ２． 從繪本共讀認識圖象語言，學習閱讀繪本方法。 ３． 製作幸福小書，與同學分享對幸福的看法。

人是自然的產兒，生自自然，喜愛自然，這是感情自然的流露，所以文人雅士都喜歡投諸自然懷抱。因此，人人都有自己偏愛的事物，甚至視為知己者，例如：周敦頤獨愛蓮花之出淤泥而不染，陶淵明對菊花情有獨鍾。大自然包括極廣，上至雲霧，下至一草一木、一物一景，對人生都有或多或少的啟示，只要我們細心體會，都可以有所領悟。

作品〈從無到有到好：一篇文章的誕生〉，主題「ＮＧ範文解析」，作品編號IWC028040，參加全國中小學創意作文教學素材甄選獲得團體組第二名。網頁如下http://100act.ezclass.net/AchievementsPublication.asp， 適合國小高年級教師指導學生寫作參考。該作品提供孩子從大綱的擬定到作文產出的完整紀錄，提供教師指導孩子寫作的一個基本模式；透過修稿、訂正的過程，一而再、再而三的修潤，讓學生從NG稿中，發現共同的錯誤，最後獲得報章雜誌的刊登，達到有效的學習。本作品提供了〈我和跑車的邂逅〉大綱、〈我和跑車的邂逅〉1稿到5稿（用紅色字體特別標示出每次的更改）、〈我和跑車的邂逅〉各稿比較、〈我和 ○ ○ 的邂逅〉火車結構圖、作者手稿及〈我和 ○ ○ 的邂逅〉發想學習單等供教師參考，是作文教學實務的最佳教材。

1.了解寓言的寫作手法 2.清楚本則寓言的寓意

針對學生容易錯的生字再做一次複習

老師先由範例，講解心智圖的方法，再由「我的外表」開始，練習心智圖，完成第一篇心智圖；依次再練習「我的家人」、「我的同學」和「我的老師」，最後透過共同發表，發現別人的優缺點，發表完後，每個人可以對自己每個主題的心智圖，再做最後修正。

培養學生讀懂書的內容，並學會摘錄重點，寫下心得。

1.能掌握譬喻修辭的相關知識，正確流暢的遣詞造句。 2.能熟練應用譬喻修辭的句型。 3.能從內容和詞句方面，運用譬喻修辭修改自己的作品。 4.能在寫作中，適切的運用譬喻修辭，發揮豐富的想像力，以增加文章的變化和美感。 5.能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。

1.能認識晚明短劇文及其作家的特色 2.能學習作者敍事描景的手法