1-1了解PowerPoint多媒體簡報的操作方法2-1 學習操作PowerPoint多媒體簡報功能3-1能接受講述內容並能加以應用4-1以實例練習，增進同學興趣5-1能欣賞他人的作品與聆聽發表

利用此app,我們只要三個步驟,就可以完成一張圖片配上錄音及文字,並將成果轉換為影片檔,平時可以拿來做生活的記錄工具,而它也可以應用在教學上唷! 張哲剛 Com-Phone Story Maker 在傳統教學上，口說能力一直是比較被老師忽略的部份com-phone story maker，它可以讓我們快速的把圖片配上自己的錄音及文字轉換成影片，用在語文課的看圖說話很有用唷！----------------------教學應用方式：　　老師可以結合資訊課程及語文課程，讓學生利用手機或平板拍照，並結合語文課程讓學生寫下看圖說故事的稿，並利用此app來把自寫寫好的文章配上自己拍的照片製作成一段段的看圖說故事影片（即有畫面及聲音的作文作品）。　　此app非常容易上手，本校一年級小朋友在老師的指導下，也都能分組完成一段有畫面及聲音的電子書作品。

師生(TS)運用議論文之閱讀策略共讀〈在挫折中成長〉，認識議論文的要素與結構，學習論點、論據、結論的寫法，進行組間互評（SSs）。接著學生(S)以〈在ＯＯ中成長〉為題，利用網路搜尋符合論點的兩個名人故事，或是大自然物例，證明ＯＯ能帶來成長，並以議論文的結構完成寫作。

運用「Pear Deck」帶入示範教學法

說明文閱讀理解策略是學生跨域閱讀的一項重要能力，近年來在會考試題選文類型中也可見一斑。本教案的設計理念由說明文閱讀理解策略出發，培養學生文本轉換成圖表的能力，數位工具的導入則是讓課堂更有效率的一大助力。學生使用GitMind編輯文本轉換成圖表時，可以快速切換不同的圖表布局，直觀感受不同圖表的差異；其次，在修改內容時，也能直接拖曳文字，讓文本轉換成圖表的繪製更有效率。

學生於低、中年級已學過詞語閱讀策略 部首、部件、拆字組詞、上下文推論))，到了高年級遇到難詞時，須能靈活使用學到的策略推測詞義。

學生於低、中年級已學過識字策略(部件、部首、簡單造字原理等)，到了高年級須能靈活使用學到的策略推測字音字義，擴充識字量。

運用「 Google 文件」帶入示範教學法

一個視頻，各種表達。你用各種方式來表達自己，視頻，照片，文字，音樂，聲音，濾鏡，任何你想要的！★Android上最棒的視頻編輯神器，N合1★★最快速的視頻創作者，簡單，快捷，無需繁瑣的轉碼★第一款具有完全集成化視頻編輯環境，所見即所得★★第一款可以添加多段字幕，精確控制時間★★最強大的視頻拼接，可以把視頻和照片合成導出★ 張哲剛 視頻秀 1.有聲書影片製作：匯入多張圖片，再為每一張圖片配適當的旁白，加上適當的字幕，匯出，即可完成。2.校園影像紀錄：匯入拍攝的校園照片或影片片段，加上適當的轉場效果及影片特效，匯出，即可完成。3.學生校園小記者：匯入拍攝的校園故事照片或影片，加上適當的配音及剪輯，匯出，即可完成。比小影更好用的部份：1.可匯出高畫質影片。2.可匯出超過十分鐘之影片。（但很花時間）3.匯出之影片沒有軟體浮水印。

梳理理解 ，運用x mind 劃出心智圖。