Padlet、Gitmind和Canva實施MAPS教學法，促進理解文本的內容與架構。

以MAPS三層次提問為依歸，運用Claude檢核學習內容是否符應標準，並運用Canva整合學習與錄製影片。

將繪製好一心智繪圖拍照上傳至Padlet，並且在Padlet上進行小組互評。

以MAPS三層次提問為依歸，運用Canva的魔法媒體工具，將暖身題答案導入，並生成AI圖，以鋪墊挑戰題之學習。

課程設計以擴大學生對真實世界的關注與理解出發。透過層層閱讀與思考，讓學生理解文本意涵，並引導學生連結先備經驗，尋找真實生活的樣態，進一步做釐清與認識，最後將自己的看見與理解進行交流與分享。 教材選擇從倫敦藝術家 Steve Cutts《MAN》動畫短片，隨著音樂像是狂想曲般的，在短短三分多鐘裡表現出人類在這 50 萬年中造成了什麼破壞，讓其他生物如何痛苦，然而最可怕的卻是，這些都是真的。為了帶領學生層層分析這部既沒有台詞也沒有字幕的影片，本課程設計轉化了《如何閱讀一本書》提出的閱讀四層次：基礎閱讀→檢索閱讀→分析閱讀→主題閱讀，從閱讀到理解，從分析到歸納，最後聚焦一個議題，並且把學生拉到網路資料庫，讓學生自行查找一個感興趣的影片議題，最後上台分享。

本課程藉由相關的影片情境引導學生覺察生活中的偏見，再閱讀文本〈視力與偏見〉，進行檢索、統整、解釋及省思，並釐清偏見的成因與尋找減少偏見的方法，培養思辨的能力，再連結現實生活，期望學生懂得將此課堂所學轉化成生活能力與素養。

運用Padlet、Keynote導入討論教學法，引導學生掌握典型的議論文特徵和結構，並學習寫議論文的方法。

運用Padlet和Keynote導入討論教學法，幫助學生掌握人物描寫的特徵和順序，學習撰寫人物寫真的文章並進行延伸創作。

運用Keynote模板，以討論教學法與學生自學，進而書寫一篇議論文。

運用「Keynote」，以討論教學法，學生學習議論文論據的方法。