希望學生能利用回答問題的方式增加自己與課文的連結以了解課文情意，並透過排列組合了解文章順序的安排及寫作方式，讀懂字裡行間與西瓜相關的知識。

配合康軒版國語課本國小一年級上學期第三課秋千

｢CamScanner - 掃描全能王｣讓我們的行動載具(Ios或Android系統的手機平板)搖身一變成為隨身攜帶的掃描器，可以利用APP內建的照相功能拍攝文件或讀取載具內的圖檔，進行圖檔翻正、裁邊及簡易影像處理功能，讓處理後的圖檔媲美利用掃描器掃描的圖檔一樣，圖片清晰又工整。 李俊青 CamScanner - 掃描全能王 一、 ｢CamScanner - 掃描全能王｣提供一個簡潔易使用的直覺介面，step by step的引導使用者從照相(或讀取圖檔)、裁切翻正到簡易影像處理完成照相掃描的工作，所生成的圖檔畫質媲美使用掃描器掃描的圖檔，值得推薦。二、 學生可以拿著不同平臺的行動載具，依照課程需求進行資料蒐集、彙整及分享的工作，減輕政單位或教學者建置行動載具的成本壓力。三、 付費版的程式提供OCR(圖文辨識系統)的功能，經過實測，橫向排列文字不論中文或英文效果皆不錯，但是縱向排列的文字效果不佳。

1.讓學生了解各期永續校園建設的各項設施、施設意義及功能。 2.透過學生的生活體驗檢測各期永續校園工程之優劣及如何維護改善之方法。 3.察覺圓周長與直徑的數量關係。 4.認識圓周率及其意義。 5.應用圓周率求算圓周長或直徑（或半徑）。 6.認識圓面積公式。 7.圓面積公式的應用。

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。※日文教室活動27. 大風吹(なんでもバスケット)/着脱動詞、～ている人（1）學習目標：能形容他人的外表穿著。 （2）日語表現： 單字: 着脱動詞、メガネ、T シャツ、Y シャツ、セーター、コート、スカート、 ズポン、靴、靴下、帽子、時計、ネックレス、ネクタイ 108 句型：着脱の動詞＋ています、着脱の動詞＋ている人。 表達：メガネをかけている。シャツを着ている。靴/を履いている。帽子を被っ ている。ネクタイをしている。向こうに行って。こっちが空いている。 （3）準備道具：椅子要比參加遊戲的人數少一張，椅子面向中心圍成圈。 （4）進行步驟： 1.導入階段教師先和學生確認遊戲中會使用的單字，以及「上着（うわぎ）を着（き） ている」(穿著外套)、「靴（くつ）/靴下（くつした）/スカート/ズポンを履（は） いている」(穿著鞋子/襪子/裙子/褲子)、「 時計（とけい）をしている」(帶著手錶)。 「めがねをかけている」(戴著眼鏡)等句型。 2.「なんでもバスケット」遊戲名稱直譯「全部放進籃子裡」，事實上方法類似台灣 「大風吹。吹什麼？」「吹戴眼鏡的人!」的遊戲。猜拳輸者當鬼，由步驟 1 的句型中選 一項，說「～ている人（ひと）」(穿著～的人)，被點名到的人要站起來，一起和鬼互 相搶位子。沒搶到位子坐的人當鬼。 3.當鬼的人如果不知道要說什麼，可大喊「なんでもバスケット!」(全部裝進籃子 裡)類似中文「大風吹吹所有的人」 。這時所有的人都必須站起來換座位。但是前後兩個 當鬼的人，不可連續說「なんでもバスケット!」。 4.習慣了步驟 1 的句型後，可以增加「在名詞前加形容詞」的用法。例如「白い靴 下（くつした）を履（は）いている人（ひと）」（穿著白色襪子的人）、「黒（くろ）い 服（ふく）を着（き）ている人（ひと）」（ 穿著黑色衣服的人）。也可以鼓勵學生使用 其他學過的日文進行遊戲。例如：「小学校三年生（しょうがっこうさんねんせい）の 人（ひと）」(小學 3 年級的人)、「 男（おとこ）の人（ひと）」(男生)、「 女（おんな） の人（ひと）」(女生)、「 今月（こんげつ）誕生日（たんじょうび）の人（ひと）」(這 個月生日的人)。

感情發抒的修辭：設問、感嘆和呼告2

衝破逆境

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「走讀南崁溪」是桃園高中校訂必修課「發現虎崗」的國文領域課程，課程包含戶外踏查、有關南崁溪的影音報導、詩歌創作和地景藝術。本影片聚焦於課程中的第1、2節，內容取材自文學繪本，採用任務導向學習的方式，讓學生分組報告。針對課堂講解，教師強調不能弱化本科內容，不拘泥雙語運用比例，教學過程中除了使用中文也融入課室英語，，透過英文對話和上臺報告，幫助學生練習口語表達，結合學科與語言的多元學習。最後，教師分享雙語教學的心路歷程與感想。

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