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單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 6-資源代表圖
web 單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 6
蔡依蘭/新竹縣文興國小籌備處國小5年級~國中9年級
運用課前評量（Google表單），讓教師可以快速得知學生的學習起點，決定教學策略的擬定。學生透過個人自學，閱讀文本學習好書推薦策略。利用「發表教學法」使用Padlet錄製推薦音檔後透過組內共學、組間互學，互相給予建議回饋；最後能養成樂於與人分享推薦好書。
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修改日期：2024-10-14
提示寫作-資源代表圖
web 提示寫作
徐志宇/縣立溪海國小國小3-4年級
提示寫作
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修改日期：2010-12-24
翰林版四上第十二課圓夢計畫大意教學-資源代表圖
web 翰林版四上第十二課圓夢計畫大意教學
董郁嬪/縣立潮洋國小國小3-4年級
1.藉由數位教材的使用與學習，活化教學。2.利用觸控電視及手寫筆即時將學生發表的答案填入螢幕中。
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修改日期：2021-09-24
烏鴉反哺-資源代表圖
web 烏鴉反哺
教育部生命教育學習網/教育部國小5-6年級
世上有兩件事不能等，一是孝順，一是行善。相信給孩子最好的，他們會去放大 ，所以要給孩子建立正確的認知，落實在日常生活中，讓他們擁有帶著走的能力。
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修改日期：2013-06-24
虛擬電子白板，資訊融入教學。-資源代表圖
web 虛擬電子白板，資訊融入教學。
李世銘/中信國小3年3班國小1-6年級
以wiimote配合電腦軟體，架設虛擬電子白板，資訊融入教學。
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修改日期：2011-12-07
生命之樹-資源代表圖
web 生命之樹
教育部生命教育學習網/教育部國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
台灣近年來社會急速變遷，導致傳統價值觀遭到挑戰與質疑，家庭形態的改變，讓親子間溝通時間及互動減少，孩子不知如何與家人及朋友建立關係，內心愈顯空虛，容易產生憂鬱情緒，甚至有自我傷害的情形。希望藉由影片欣賞、共同討論及經驗分享等方式，讓青少年開始學會如何看待生命、珍惜生命。透過生命之樹的製作，讓青少年有抒發的管道，能主動去關懷別人，正視自己存在的價值觀。
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修改日期：2013-06-24
石壁的魔豆-資源代表圖
web 石壁的魔豆
吳秀綉/雲林縣斗六市鎮東國小國小6年級
雲林咖啡享有盛名，配合在地文化與精神，設計豆豆魔法及深山中的魔豆兩個教學活動，藉由咖啡原豆探討咖啡的起源及迷人之處，再利用烘焙好的咖啡豆煮咖啡；閱讀或搜尋咖啡的品種、產地、烘焙等相關資料做分組報告。最後訪查咖啡達人，尋找深山中的魔豆，實地了解咖啡的一生並紀錄，進而探討咖啡樹種植與水土保持之關係。
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修改日期：2012-09-24
【淡水巡禮】金色水岸／【Tamsuiめぐり–金色水岸】-資源代表圖
video 【淡水巡禮】金色水岸／【Tamsuiめぐり–金色水岸】
淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華國中7-9年級,高中10年級~高中12年級
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
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修改日期：2020-12-22
篇章[七]/篇旨4-資源代表圖
video 篇章[七]/篇旨4
教育部國中7-9年級
篇章[七]/篇旨4
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修改日期：2020-04-07
鎮東國小電子校刊-文畫鎮東第23期-資源代表圖
web 鎮東國小電子校刊-文畫鎮東第23期
許建亮/縣立鎮東國小國小1-6年級
這是本校師生創作發表的園地
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修改日期：2013-09-06