web單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 6
點閱數：27
下載數：1
點讚數：0
分享數：0
分享至：
web單元課程優化示例編號：聽說讀寫 2 024 00 6
運用課前評量（Google表單），讓教師可以快速得知學生的學習起點，決定教學策略的擬定。學生透過個人自學，閱讀文本學習好書推薦策略。利用「發表教學法」使用Padlet錄製推薦音檔後透過組內共學、組間互學，互相給予建議回饋；最後能養成樂於與人分享推薦好書。
授權資訊
著作權所有，僅供教育使用
教育部委辦計畫
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
語文領域-國語文
學習階段
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
Bc-Ⅲ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Be-Ⅲ-2 在人際溝通方面，以通知、電子郵件便條等慣用語彙及書寫格式為主。
Bc-Ⅳ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Be-Ⅲ-2 在人際溝通方面，以通知、電子郵件便條等慣用語彙及書寫格式為主。
Bc-Ⅳ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
學習表現
5-Ⅲ-9 因應不同的目的，運用不同的閱讀策略。
1-Ⅲ-4 結合科技與資訊，提升聆聽的效能。
2-Ⅲ-6 結合科技與資訊，提升表達的效能。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅲ-4 結合科技與資訊，提升聆聽的效能。
2-Ⅲ-6 結合科技與資訊，提升表達的效能。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
核心素養
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B2 科技資訊與媒體素養
更新時間
2024-10-14
點閱數：27
下載數：1
點讚數：0
分享數：0
教學資源檔案連結
(資源縮圖)113年示例上架_資源代表圖.png (15KB)
資源評論或心得分享