以往音樂課教學，為了讓孩子們在一週只有一節的音樂課中熟悉樂譜，總是要花費心思製作各式學習單去引導孩子建立讀譜的基本功。如今運用Google表單及Quizlet的即時回饋及批改功能，進行形成性評量與小組活動，讓孩子們可以在遊戲中邊玩邊學，再加上教師先將課程的相關補充影音都先架構於Google Classroom中（包含Quizlet題組），讓孩子們回家時隨都可以自學、預習及複習，期望能讓一週只有一節的音樂課，更加充實，更有效率也豐富有趣！

前提 :1.認識載具及安裝 、使用常用APP軟體、常用程式、電子書、無線網路及其他設定……。 2.課前預習為主，用行動載具及軟體帶動寫作為輔，推動閱讀與寫作，如此方能相輔成。進階：因為自學，課程的融入不必趕進度，還可以深入閱讀及寫作或其他行動學習的學習。所以，自學及翻轉對於後續的行動研習的研究，奠定了根基。

利用行動載具及多媒體工具，以電子小書的方式向韓國筆友相互介紹彼此國家的高速鐵路，進而能從熟悉本土環境而後了解他國文化。

我們以「師法自然、快樂學習」的精神，將「學生學習為主體，生活經驗為重心」課程理念落實，發展具「健康與樂活」的特色的課程。在學生的學習過程中，我們從「心動」開始，以學校願景：尊重、負責、健康做延伸，讓學童從觀察體驗啟發學習的感受，激發學童獨立思考、主動學習的精神，從探索「行動」覺察自我與所處的環境，融入「Maker」精神連結「想」與「做」的過程，培養「想像」能力激發創意思考，「實踐」過程達成創新的可能；並運用科技與人合作、溝通分享、創新發展解決所面臨的問題。藉由實踐的行動中不斷的省思，從心動、行動到感動，發現這世界的真、善、美；並以PBL與ICT這對堅實的翅膀引導與協助孩子們走出自我、走進世界、翱翔於天際。

嘉義市興安國小位於嘉義市南邊藍帶-八掌溪畔，擁有得天獨厚的八掌溪生態教室，也因此興安國小與八掌溪成了學習共同體。本行動學習教學設計以八掌溪豐富的自然生態做為學習課程的素材，以專題探究學習(Project-based Learning)的課程模式，將行動學習融入孩子們的學習中，建構出一個體驗、探究、合作、省思、行動的學校本位E化課程，讓孩子們在學習中，充分掌握行動學習無所不在的學習特質，跨越時空與環境的藩籬，將學習延伸至八掌溪畔的生態教室，也進而提升孩子們的視野至國際地球村。並希望藉由行動學習與學校本位E化課程的發展，培養孩子們創新、合作、溝通、批判思考，與解決複雜問題的廿一世紀5C關鍵能力。

月相這個單元往往由於學生缺乏生活經驗與相關知識，在學習之前所生成的先備知識往往有別於科學知識概念，本次教學活動之前所進行的前測確實發現學生對於月相的生成存在著許多另有概念(alternative concept) 與迷思概念(misconcepts)，舉例來說學生認為雲會遮住月亮導致月的盈虧現象產生，有些學生還透過神話故事內容解釋月相。歸納前測結果，發現要提升學生對於這個單元的學習適時導入月亮、太陽與地球三者相對位置為本單元的重要活動之一。此外月亮為不會發光的星體，月相之所以觀測到乃是反射太陽光所形成這兩個概念也是需要導入的觀念。

本教案將行動載具融入教學，在符合教學進度的原則下，掌握英語科的教學精隨，透過小組合作，將「行動」的特性(立即性、多樣性、可攜性)融入教學，過程中不強調繁複的資訊能力要求，造成行動載具無法真正成為學生自主學習的工具，相反地希望能運用行動載具來實現學生在本科所該具備有的基本能力，進而達成今年學校行動學習教與學的核心宗旨。本教案實施是以學習者為中心，重視個人的適性化與小組的合作學習，其目的除了希望能夠在成就測驗上有所進步，同時也能培養學生善用數位科技創新、批判性思考、問題解決及有效溝通與合作等能力。

本課程嘗試研發的電磁學 AR 課程，是要學生架設好電磁學的實驗 設備後，利用平板掃描實驗裝置，接著會出現實驗裝置中，電線裡的電流與周 圍磁場的 3D 立體 AR 動畫。希望幫助學生觀察到現實世界中，電線上肉眼看不到 的電與磁，讓學生更了解其關係之外，也可藉由學生自主多角度的觀察，彌補 空間概念的不足，對電流與磁場有更立體的認識。

從較早之前的教學思潮以教師為中心式的講解課文，到後來過渡為以學生為中心式的引導學生發表想法。在這樣的模式轉變下，許多國語課堂仍舊無法脫離教師講解為主的國語課堂引導模式。在日常的教學課堂中，身為國語文領域的教師也不難發現學生對於國課千篇一律的講解模式感到厭煩，學生的厭煩展現出來的課堂面貌是：將寶貴的國語課堂當作休息、發呆、乃至於自修時間。為此，改變國語課堂風景便是不得不為的一件要事！

台灣的能源98%仰賴進口，而能源的需求隨著國人生活水準的提高而急遽增加，對於自產能源相當缺乏的台灣，能源教育就更加重要。如果對能源深入認識，在生活中養成節約能源的習慣，不會隨意耗費寶貴的能源，進而了解人類開發新能源或再生能源的需要性，這才是愛護「地球」的最佳表現。本課程透過認識與體驗來讓孩子對於能源可以有更深入的了解。