依據「精熟學習」的教育理論，提出G.T.0(Good Teacher Orientation)為本方案之循環教學模式，「毛毛蟲羽化成蝶」的生命演化過程，做為課程發展主軸，而以「彩繪課程」的專業技術及「ICT」資訊素養(例如：行動學習資訊、APP整合、遠端客制化設計、國際化資訊、擴增實境創造等能力)給予孩子們的翅膀，加上優質的跨領域教師專業社群(結合人文藝術、學界、業界、文創界等)，和堅強的資訊團隊做有力推手，期望這種Maker教育的創新教學模式能培養美容科學生之「5C+1M之21世紀關鍵能力」，以實踐能自己動手操作、有頭腦，又能創造個人風格「紫領達人」的方案願景。本方案建構「數位玩美─行動彩蝶」的網脈，內含MWC及雲端資料倉儲提供學生豐富的軟硬體物互聯網，將學生的動靜態作品，存放於「彩妝資料庫」；並將學習活動及成果發表製成影片，存於「數位影音館」讓師生、家長、與業界產學端透過策略聯盟，在這教學彩虹雲上互動，進行跨校交流活動與人溝通分享，進而推廣至各職校、類科。

以國中自然與生活科技領域課程核心概念，依照分段能力指標分類，找出適切的資訊科技輔助教學，發展出實驗課數位紀錄、探究式行動學習、課堂上的磨課師及行動e教室等四種學習自然科學課程的教學模組，運用行動載具的可攜性讓學習不受限，個別化幫助學生自主學習，並透過雲端平臺的檔案共享與協作提供教師共同備課與學生學習歷程紀錄。方案從活化教學策略，提升教師教學熱誠開始做起，進而讓學生注重學習歷程、翻轉學習模式，能有效提升學習動機、改變學習態度以及批判性思考等關鍵5C的能力。

立志學校財團法人高雄市立志高級中學附設國中部「濕情話E，Good IDEA ！」課程，將資訊科技融入自然科領域教學，以行動學習的概念，融合資訊科技與創新教學模式，建構校園成為「處處是教室、時時可學習」的行動教學場域。學校同時建置創客智能中心(MWC)，藉由多樣化的實作機具，給予學生天馬行空的想法得以實踐，並導入磨課師教學模式，以翻轉教室的概念讓老師及學生探索多元且開闊的教、學場域，培育學生具備關鍵能力（包含批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習等能力）。

正興國中以英語校本課程為主軸，發展基礎語言課程與六項專案活動。基礎課程配合各年級的文法及單字學習，由正興英語線上學習角、Amy's English Classroom、英語達人學習樂園等網站提供融入課程的數位資源。應用課程方面，除了「那一年我們一起說故事」，其餘皆是國際專案活動，包括「e起交朋友」、「文化百寶箱」、「神奇時刻」、「世界一家」與「民間故事」。此項課程著重多元e化教學模式，提供真實語言經驗並發展外語、科技與跨文化溝通能力，以建立和世界一樣寬廣的教室。

臺東縣立大武國民中學「大武i閱手」課程，透過資訊融入教學(i)，包含趣味資訊評量與教育平臺運用，藉以提升學生學習動機，擴展學生視野；進行閱讀活動與閱讀理解課程(閱)，藉由資訊搜尋資料能力與線上文章輔佐教學，提升學生自我學習能力；最後以動手做、體驗課程及探究教學，藉由資訊輔佐(手)，讓學生動手做的歷程，感受到知識的真諦及提升教師教學專業技能。在課程教學中，也加強與部落生活素養的課程，讓學生清楚理解部落知識與文化，期待能開創新的部落新生活。

以「科學教育為發展重點」的學校，以發展「國際化優質科學高中」為學校願景目標，其中「研究方法」與「專題研究」課程更是創校以來最具特色的校本課程，以達學生適性揚才的目地。依校本課程的規劃，搭配教學模組DIPP(Discovery、Inquiry、PmBL、PtBL)，透過資訊小組團隊、教師社群的運作，讓教師專業與資訊科技結合，並透過行動載具，讓教學不在局限於教室環境，跳脫空間的限制，讓學生能夠隨時隨地運用隨手可得的資訊設備進行學習。

學校資訊教育研發小組持續開發資訊融入教學課程，分享教學經驗、共同解決問題、共同激盪「飛躍雲端5E2」數位學習模式：老師帶領學生使用雲端數位學習平台，導入5E教學模式，以E化設備進行翻轉教學與行動學習；經質化與量化分析，檢核每項課程的獨特性與不足之處。淬礪精煉去蕪存菁後提出精髓，以減少老師面對新的教學方式而焦慮。再者，老師看到學生的學習成效，願意主動嘗試後，帶領全校師生「飛躍雲端5E2」！

教師團隊以多年累積的教學經驗及課程發展能量，發展出「藝植玩」課程，將以往的校園藝術課程融入資訊的新元素，並結合新校舍的生態環境，讓學生化身為鄉野調查家、公共藝術家，在行動載具的輔助下深入的去認識與記錄新校園環境，最後更希望學生在經過一系列的課程之後，能展現新世代的創意，在行動載具的輔助下，製作校園公共藝術作品來妝點我們的新校園，再現苓雅新風華。

本課程架構於『睡眠管理』、『專注力訓練』兩項課程。由團隊擬定問題與課程目標，發展健康促進課程內容教材，在課程平台上發展可操作之系統。本校教師與學生在課程平台上，進行教學與學習活動，最後依據雲端健康促進課程與管理系統，將所接收到的資料，進行數值分析及教學成效評估。

一、 簡介-方案故事的緣起: (一) 學校是弱勢孩子的全部 (二) Friend & Community-踏出學校擁抱社區 (三) Friend & Communicational Technology in the Community- 擁抱社區行動學習 (四) 學習金字塔的啟示- FRIEND 創新教學模式的發想 (五) FRIEND ＆Ｗorld – 進入生活與世界的 FRIEND 學習方案 以「與世界為友」為主軸，運用FRIEND」教學模式設計進入情境學習，關懷社區與世界的單元課程，課程架構圖如下圖 4，計有 3 年級我居住的地方、4 年級 7-11 採購方案、5 年級美麗的星空，此三個方案均為走入社區情境學習之方案設計。6 年級為愛在全球-減碳小達人方案，以設計虛擬國際化情境讓孩子進入世界。在各年級方案周遭的圖示為該教學方案資訊科技運用的情形，計有單槍投影機、電腦教室的桌機、平板電腦、全區域無線網路等，六年級另使用 E-Class 學習平台，作為教學互動的工具。