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利用資訊科技的助力與多元性，將資訊科技結合藝術與人文的生活美學，讓正值青春期的孩子們，不但學習得投入，更能在藝術美學的薰陶下，人格發展更為全面與建全、更重視自我價值。學校教師結合資訊科技與藝術美學課程，不但讓學生畫出自己、寫出自己，更讓學生拍出自己、活出自己。教師群帶領孩子們探討生活中的議題，比如補習班的升學壓力、親子間的相處互動、同儕與兩性相處、網路交友問題及其他的社會議題…等，讓青春期的孩子們更理解自我的內心世界，更懂得溝通與生命的真諦。

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計畫專區美麗福安 e 化 touch

「美麗福安 e 化touch」教學活動是採用ADDIE 模式，先分析教師與學生在教與學所遇到的困境，思考是否能轉變傳統段考複習方式，搭配資訊科技及學科知識，用寓教於樂的方式替學生複習，增加其學習印象。本單元以福安美麗的校園生態為背景，融入生物科段考內容知識製成教學影片，教學策略則以遊戲學習教學、分組合作學習教學及自由創作學習為主，以學生生活經驗出發，培養學生細心觀察、解決問題、規劃思考的能力。

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計畫專區詩情畫e-翱翔在童詩的繽紛國度

本教學設計以童詩為核心課程，縱向發展資源班、一~六年級螺旋式的童詩e化課程，橫向整合繪畫、戲劇表演、樂曲創作、英語童詩賞析等各個領域，冀望以「行政支援、創新教學、合作學習、資訊科技」的策略，實現本校「人文、希望、快樂、前瞻」的願景，並培養孩子擁有21世紀中「溝通分享、欣賞創新、團隊合作、資訊素養」的關鍵能力，以面對未來的競爭和挑戰。

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計畫專區建華英語情境數位學園

以發展學校特色為願景，結合英語情境中心軟硬體設備與教材，並以資訊科技融入教師實施英語教學策略與活動為研究主題，期望未來亦能推廣供各國中小教師運用的教學資源，讓想學英語的人不限地點與時間，確實縮短城鄉差異，實現隨時隨地皆可學習英語的夢想。

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計畫專區啟夢未來-打造創想e樂園

以校本課程為基礎，從環境議題出發，搭配PBL及資訊融入等教學策略，設計全校共同實施的課程。並以本校發展的SUCCESS模式架構來實施，期望能培養學生的五個關鍵能力(創造思考、批判思考、問題解決、閱讀理解、溝通分享)。

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計畫專區看見臺東

在國小的高年級課文中，介紹了齊柏林導演與他的電影作品「看見臺灣」，透過鏡頭，讓我們以前所未有的角度欣賞臺灣的美景，然而，欣賞美景的同時，我們也從這不同的高度看到臺灣正無情地遭受破壞與生活在這塊土地上的人正面臨大自然反撲的威脅，不禁讓我們省思當下我們應該如何善待土地，土地在未來才會呵護我們的子孫。面臨全球自然環境的破壞所帶來的反撲，我們應該如何因應與改變，從自己的家鄉環境做起，透過課程的規劃，運用雲端技術及搭配行動載具輔助學習，讓學生可以欣賞到在地的美景，感受家鄉的美，同時也帶孩子進行觀察記錄，實地走訪體察環境破壞的問題，引發出對於自己家鄉保護的意願與決心。

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計畫專區南湖Pilot學習Unlimited-行動學習之全面實踐與推廣

為了讓每一個孩子都能享受行動學習帶來的良好學習互動成效，老師們自主地投入各領域的教學實驗，並且嘗試創造各種經典的應用方法來提升精進自己的教學方式與內涵；語文領域方面創造了每一個孩子均等的練習機會，弱勢的孩子大幅進步了、優勢孩子的能力也得以展現；數學領域則藉由建構解題及歷程記錄的方法培養孩子後設學習的能力；自然領域的老師則應用學習共同體的理念發揮以學生為中心的學習效果；社會領域的探究學習方法培養孩子解決問題的能力；藝文領域的作曲教學則讓孩子發揮創造力及給予良善的美感體驗。

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計畫專區田園科技．U ME共生

透過U-無所不在的學習、M-創客精神、E-科技學習，讓學習更有興趣，例如運用QRCODE製作大富翁遊戲，以VR體驗創造身歷其境的導覽效果，此外更加入微距鏡、空拍機、環景相機對週遭環境深入觀察;為了促進綠能、智動化的發想，運用溫度及光度感應器去控制植物溫室的溫度與光度，製作追光(太陽)感測器，提出有效能源利用的發想，運用3D列印解決器材應用上的限制，讓學生當一位科技農夫；除了提升自學力，讓學生燃起對鄉土的情感，更利用課程引導社區的農業升級。透過田園科技的課程，讓學生理解科技與環境之間並非競爭關係，而是可以相互合作，U ME你我共生的共好理念。

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計畫專區 MPLC數學自學頻道

面對臺灣數學學習的M型化，除了和社經背景、城鄉差距相關外，教師採用講述式傳統教學，限制了學童21世紀關鍵能力的培養。仁和國小數學團隊提出PCS-ASSURE活化教學模式，此模式以提升學生自學能力為導向，並以表達與溝通、問題解決、合作、思辨、創新、自學為教學設計的核心，培養學生各個都能擔任微課程小老師，強調提問、互動、協同、邏輯推理、解決問題與資訊科技應用的教學歷程，有別於傳統偏重知識灌輸與講述的教學方式，並由學生錄製影片，建置數學自學頻道，落實「做中學」、「教中學」的精神，展現學生學習成果。

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計畫專區藝獅E友落番情

金門縣金湖鎮金湖國民小學「藝獅E友落番情」課程，以學校持續發展之行動學習與特色課程為基底，藉由主動探索之翻轉教育強化學生認知層面；技能層面則強調「做中學」的體驗行動；情意面則藉此培養學生關鍵能力(包含批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習等能力)及愛己、愛鄉、愛土、愛國情懷。配合金門縣國小生新加坡交流活動，發展專題導向課程，將行動學習與特色課程的觸角從「個人－校園－家鄉」擴散至「放眼國際－重新定位」，讓科技創新教學凝聚學生、家長、老師三方，激盪出不同於以往的教學能量。

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