學校緊鄰柴山，柴山蘊含豐富的人文與自然生態，是中山國小移動的教室。中山從校本閱讀課程出發，研發出創新的3M(Mountain Multiple Menu)教學模式，結合各項資訊科技，以在地柴山為主題，應用多元的資源，依據學生的特性與需求，擬出一道道適性的學習菜單，而設計出一系列閱讀柴山的「柴山E風味」課程，提供學生在地、多元及適性的學習，而資訊科技的融入，讓學生可以跨時空的學習，進而培養學生的溝通協調能力、團隊合作能力、複雜問題解決能力、批判思考能力和創造力。

學校自99年度開始推動資訊融入教學，將硬體設備逐年更新。近年來，在全校積極投入下，逐步規劃完成以『F5E戰機』為主軸的校本課程。在課程裡，採用了『F5E』教學模式，充份運用科技的力量來輔助課程的教與學，而這也完全符應了本校校本課程裡『有效率』的精神。在未來，我們期待孩子們的學習，能夠達到人人可學習、處處可學習、時時可學習的境界，讓白雲的孩子都能自由自在地享受『漫步在雲端裡』。

運用FR-PBL(翻轉推理式PBL)教學模式，將四軸空拍機及3D印表機的優勢，融入各領域課程設計，以地球科學斷層單元為例，運用空拍機進行林口地形及岩層分布攝影，再透過3D印表機列印斷層模型推論預測林口臺地的形成，靈活運用資訊科技與行動載具的優勢融入課程學習，讓每個崇林的孩子都樂於學習進而沉浸於學習，同時，也激勵團隊教師在教學上持續追求卓越與精進。

高雄市楠梓區加昌國民小學「LINE上朗朗的青天」課程，組成教師超盟團隊，帶領學生運用數位科技，發揮數位傳播無限大影響力，正面對決「霾」怪獸，課程使用APP雲端監控、大數據分析、社區調查等，製作社區全景空汙汙染源VR地圖，建立「小小偵查員」空汙的環境素養；發揮「搶救肺氣」Maker精神，製作抗空汙數位桌遊，寓教於樂於社區宣導，發揮蝴蝶效應分享傳承「環境正義」行動。

金門縣金湖鎮開瑄國民小學「浯島．故事-影音自造任E遊」課程，以人文為體，科技為用，關懷為初心，從故事探詢開始、利用AR、VR、全息投影、逐格動畫等方式，串連美善人事物，進而延續與傳承，最終實現永續經營目標，除了培養鄉土情懷外，更提升學生的學習動機，奠定各領域的學習基礎。

以問題導向教學模式融入資訊科技，喚醒學生學習動機，激發學生對社區貢獻，用行動，關懷鄉土;用科技，傳承文化，繼續延續關懷在地文化的精神。在藝術人文領域，學生結合社區產業環境特色，共同創作大型社區公益彩繪作品；在語文領域，師生共同追尋南投陶歷史，完成報導文章及影片、繪本動畫及陶品實作；在社會領域，學生利用行動載具探訪了八卦山脈的物產文化，在村民市集與在地小農共同推廣與行銷，並利用網站協助宣傳。而這些精釆的課程活動，透過學生們感受、想像、實踐、分享等方式，動手執行計畫，自己運用科技工具及創意巧思，產出學習成果，並上傳雲端分享。這樣整合出來的南投本位課程，讓學生將這些成功的學習經驗擴展到各個面向及階段的學習，由孩子的力量讓世界更美好。

學校教師結合時事，發展出MAKE-Maker教學模式，讓學生發揮創客精神，在生活上去發現問題，藉由PM 2.5感測器的設置，了解埔里地區空氣污染的現況，並進行創意發想、邏輯思考、追根究底提出解決方案，進而製作出簡易空氣清淨器。在目前虛擬充斥的現實環境中，藉由實作動手的學習更顯珍貴，在MAKE-Maker教學模式中，學生對自己的學習任務、路徑與資源選擇有自主權，帶著問題學習的同時又為了解決問題，在學習過程之中，更容易生成新的創意，學生因此發展了發現問題、分析問題與解決問題的能力，而且更容易保持學習的激情，增強自信心。

結合深耕十餘年的科學教育與創造思考課程，並佐以學生滑世代的特點來設計教學，全力投入行動學習，找出適合學生主動學習的教學模式WCC-PBL，藉由讓學生親自搜尋、整理、討論、分享，達成真正學習的效果，並將其成功運用在生物、數學、理化、英語、資訊及家政等六科的教學上，提升了學生的學習成效，更培養出創造力、團隊合作、問題解決等五C關鍵能力。團隊深耕於課程內容與教學模式，視課程需要來結合行動載具的特性，使教學設計更創新而多元，致力於找出適合「學生主動學習」的教學模式並落實於各教學領域，讓學生會學、學會、樂學、共學，重新成為教室的主人。

臺南市安南區海東國民小學「當臺灣暗蟬遇見機器人」課程，應用資訊科技與機器人的輔助，進行臺灣暗蟬棲地調查等課程設計與活動引導，推動學習領域結合機器人教育。親師生合力製作能感應明暗、能錄音的仿生機器人，使用感應器收集棲地資料；製作創意回收車，透過感應器分辨垃圾種類，將垃圾運送到指定位置；利用通訊軟體等，與國外隊友面對面交流，透過本課程，提升學生學習動機、成就及問題解決能力等關鍵能力。

運用學校既有組織，強化溝通與聯繫，讓每一個老師都能熟悉課程精神與運作方式，並結合暢通的進修管道，提升教師資訊素養與課程教學技巧；並結合外部資源協助，如成大教學團隊協助課程任務與方向，並引進更多資源達到加乘效果，教網中心協助教育雲平台設置，讓教師可以了解雲端與載具的結合的效能。讓整體課程的資源有更多挹注與成長。