在計畫中透過行動載具融入教學，發展出行動載具融入PBL翻轉教學策略，策略中利用行動載具的立即性、主動性、機動性、互動性、情境化及整體性等特性，選擇適合校內師生的模式教學，讓學生達到在學習上的角色翻轉，學生可以主動學；時間上的翻轉，學生可以隨時學；場域上的翻轉，學生可以處處學，進而透過行動載具融入PBL翻轉教學策略培養學生在生活適應上的關鍵能力，亦即溝通力、協同學習力、問題解決立、創意力及獨立思辨力等5C關鍵能力。

學校積極創新教學策略與學習方法以培育兼顧崇林五美-「自信之美」、「品德之美」、「群英之美」、「智慧之美」、「環境之美」的優質化學生，103年以自然領域、國文領域作為資訊融入教學創新應用的試金石，將現有教學單元結合學校願景作為課程發展主軸，運用「崇林悅學網」、「新北市APP教學市集」、「oneknow教學應用趣」等資訊科技融入領域教學，激發學主動求知與探索精神，把「翻轉教室」與「STAD分組合作學習」的理念實現在崇林的校園中。

臺中市立黎明國民中學「STEM數學座標大探索-融合科技與工程的數學課」課程，課程培養目標包括科學素養、技術素養、工程素養和數學素養，並導入問題導向學習，並應用在「運算思維」、「生活科技」、「程式設計」、「數學」課程，研究及設計相關的教材教法，以完成探究學習的教學策略。

成福國小除了想解決科技發展後所帶來的問題外，近年來由於參與一系列溼地生態教學活動及「永續校園」計畫，逐漸形成一個多元、專業且充滿活力的自主性教師成長團體－成福雲世代工作坊，並在課程發展與實施上累積了豐富的經驗。在資訊、溼地教育及生態校園有了初步的成果之後，工作坊嘗試將資訊與環境教育的觸角延伸到社區，運用成福後山－「柴埔山」的山林生態資源，試著發展「成福山雲世代課程」，帶領學生去認識這片「很近，卻很陌生」的山林。 本計畫透過教師專業成長團體「成福雲世代工作坊」發展「成福雲世代教育課程」，將「山林」變成生態學習的教室，以大自然為學習素材，利用數位工具的輔助，讓學生經由「探索與實作」的過程，將山林與生活連結，培養學生親近山林、愛護生態的「樂活」態度。

校本課程強調的是做中學，透過老師和學生的行動讓課程能夠深耕在孩子的心中，例如要愛護校園的生命，就是讓孩子實際進行校園生態調查，先從實際觀察與記錄，認識生物然後記錄生物的故事，讓孩子們自然而然關注身邊的生命進而愛護牠們。我們的數位體驗式學習就是透過數位工具的輔助，利用自製的數位記錄工具，將體驗數位化，並將感受與感動記錄下來，讓孩子透過AR擴增實境及VR虛擬實境將孩子的感動重現並分享出來，透過數位導覽及體驗加上網路分享，讓我們的經驗學習模式能夠除了實際體驗外還能透過數位工具將這樣的感動分享給更多的人，讓我們成福的孩子能夠在做中學中真正進行深入的學習，能樂在學習更能愛上學習。

「無敵鐵金剛」是許多人難忘的純真回憶，陪伴許多人度過童年的美好時光。在國華國中，也有一位為之著迷的老師。他夢想能將兒時心目中的偶像-無敵金剛，帶到上課的講堂與學生分享；他夢想冷冰冰的資訊教室能幻化成一座綺麗繽紛的夢工廠；夢想學生能親手創造出專屬於自己獨一無二的無敵鐵金剛。如何才能將無敵鐵金剛重現教室中，這時，團隊成員想要利用「機器人」來幫忙實現夢想。就這樣，這個從最純真的童年開始的教學發想，希望透過活化、整合的課程，把學習主導權還給學生，陪伴學生找到學習最單純的快樂讓每位學生用機器人『想、學、用、心、玩』。

本年度創新教學發展主軸是時空的穿越，運用資訊科技穿越時空，讓學生身歷其境體驗探索。以地球科學天文為例，運用縮時攝影，進行林口的星空拍攝，讓學生體驗林口星空之美；國文科運用虛擬實境，引導學生體驗大明湖之美；數學科運用擴增實境及矩形拼圖闖關遊戲，讓學生體驗乘法公式之精妙；生物科藉由4D互動App，讓學生體驗循環系統中心臟脈動及血液流向。105年的崇林既創新又深耕，資訊融入教學與行動學習的概念就如同大樹般在崇林生根成長，讓學生更熱愛學習。

學校建構出「英明EAGLE體驗教學模式」，在「E-learning E化學習〜Appreciation欣賞〜Globalization全球化〜Localization本土化〜Experience體驗」的願景下，融入資訊科技，透由動機引入-雲端探索-意念詮釋-精心製作-多元評量的教學步驟，進行了輔導活動「曼陀羅彩繪靜心」、視覺藝術「曬出生活藍圖」，以及生活科技「浮空幻影穿越古今」課程。透過E化學習，帶領學生欣賞、理解全球與本土的多元文化，更藉由手作體驗，讓孩子們能夠有安靜的心來面對不斷變動的世界。

南投縣立信義國民中學「科技部落，虛實呈現」課程，將AR/VR技術融入地理科教學，從信義鄉的「地理位置與範圍」、「地形地貌」、「文化」及「產業」，四個不同的面向分別與其他學科做結合，與藝文領域合作部落散步地圖、與語文領域完成部落VR影音導覽、與輔導課程實施在地產業採訪活動、與童軍課程進行土石流空拍記錄及定向越野活動。期許學生透過實地走查、親身體驗，深刻了解腳下這片土地，體會故鄉的美好，增進對土地、文化與自我的認同。

桃園市立武漢國民中學「悠遊虛實間~When AR meets Education!」課程，利用AR的特性，將虛擬的影像與實境結合，設計模組化的課程，在課程中可以學習到科學的知識(元素與有機化合物)、新科技的使用、工程的過程(拍攝、AR製作)、藝術(解說牌製作、分子模型組裝)及數學在科學上的應用(有機化合物分子式、等差級數)等，課程進行中利用分組學習、心智圖、課間發表等，即時的了解學生迷思概念與學習成效，充分發揮資訊科技融入教學的優勢。