臺東縣立大武國民中學「大武i閱手」課程，透過資訊融入教學(i)，包含趣味資訊評量與教育平臺運用，藉以提升學生學習動機，擴展學生視野；進行閱讀活動與閱讀理解課程(閱)，藉由資訊搜尋資料能力與線上文章輔佐教學，提升學生自我學習能力；最後以動手做、體驗課程及探究教學，藉由資訊輔佐(手)，讓學生動手做的歷程，感受到知識的真諦及提升教師教學專業技能。在課程教學中，也加強與部落生活素養的課程，讓學生清楚理解部落知識與文化，期待能開創新的部落新生活。

學校資訊教育研發小組持續開發資訊融入教學課程，分享教學經驗、共同解決問題、共同激盪「飛躍雲端5E2」數位學習模式：老師帶領學生使用雲端數位學習平台，導入5E教學模式，以E化設備進行翻轉教學與行動學習；經質化與量化分析，檢核每項課程的獨特性與不足之處。淬礪精煉去蕪存菁後提出精髓，以減少老師面對新的教學方式而焦慮。再者，老師看到學生的學習成效，願意主動嘗試後，帶領全校師生「飛躍雲端5E2」！

教師團隊以多年累積的教學經驗及課程發展能量，發展出「藝植玩」課程，將以往的校園藝術課程融入資訊的新元素，並結合新校舍的生態環境，讓學生化身為鄉野調查家、公共藝術家，在行動載具的輔助下深入的去認識與記錄新校園環境，最後更希望學生在經過一系列的課程之後，能展現新世代的創意，在行動載具的輔助下，製作校園公共藝術作品來妝點我們的新校園，再現苓雅新風華。

由一群充滿活力的教師們帶領學生製作大直TLC(TRAVEL & LIVING CHANNEL,旅遊生活頻道)節目，以培養校本關鍵能力為目標，將E化教學帶入每一間教室，讓學生在學科知識生活化的學習中，培養學生帶得走的能力。以UBD-5A的創新教學模式，培育學生5大關鍵能力為主軸，設計「TLC大直播」活動以延伸學生學習觸角，發展雲端學習體驗，增廣見聞，開展視野。

在國小的高年級課文中，介紹了齊柏林導演與他的電影作品「看見臺灣」，透過鏡頭，讓我們以前所未有的角度欣賞臺灣的美景，然而，欣賞美景的同時，我們也從這不同的高度看到臺灣正無情地遭受破壞與生活在這塊土地上的人正面臨大自然反撲的威脅，不禁讓我們省思當下我們應該如何善待土地，土地在未來才會呵護我們的子孫。面臨全球自然環境的破壞所帶來的反撲，我們應該如何因應與改變，從自己的家鄉環境做起，透過課程的規劃，運用雲端技術及搭配行動載具輔助學習，讓學生可以欣賞到在地的美景，感受家鄉的美，同時也帶孩子進行觀察記錄，實地走訪體察環境破壞的問題，引發出對於自己家鄉保護的意願與決心。

面對臺灣數學學習的M型化，除了和社經背景、城鄉差距相關外，教師採用講述式傳統教學，限制了學童21世紀關鍵能力的培養。仁和國小數學團隊提出PCS-ASSURE活化教學模式，此模式以提升學生自學能力為導向，並以表達與溝通、問題解決、合作、思辨、創新、自學為教學設計的核心，培養學生各個都能擔任微課程小老師，強調提問、互動、協同、邏輯推理、解決問題與資訊科技應用的教學歷程，有別於傳統偏重知識灌輸與講述的教學方式，並由學生錄製影片，建置數學自學頻道，落實「做中學」、「教中學」的精神，展現學生學習成果。

以「南門古城深度遊 資訊雲端學習趣」為課程主軸，融入翻轉教室概念(Flipped Classroom)，發展創新的「POSE教學模式」，讓孩子充分運用資訊科技，引導學童走讀社區，行銷諸羅南門特色。鼓勵學生以團隊合作關注社區議題，並將學習成果展現於雲端平臺，與大眾共享。透過「翻轉教育」、「創新教學」與「數位學習」有效培育民族學童21世紀必備的溝通能力（communication）、團隊合作能力（collaboration）、反思能力（critical thinking）、解決複雜問題能力（complex problem solving）以及創造力（creativity）的5C能力，真正習得「帶得走的能力」，做學習的主人！

教學團隊應用行動載具與雲端創新國數社課程，曾榮獲微軟e2世界教師大會推薦展示與各國教師肯定，藉由「PSP>R教學活動設計模式」設計出國數社「翻轉課堂」學習活動，以資訊科技融入教學活動中，加值傳統教學，讓每位教師輕鬆上手；以最低成本規劃未來雲端教室以利推廣；採跨平臺、跨載具雲端平臺，紙本結合數位與雲端，讓學習不受限；融合「學習共同體」與「翻轉課堂」優點，以符合臺灣實際課堂設計出發；歸納出「PSP>R教學活動設計模式與元素表」，提供未來教室課程設計參考。

透過華山團隊老師們的陪伴引導與帶領，華山學子個個都能悠遊於自然，盡情於山趣！於快樂中學習自然；於學習中培養出世界公民的關鍵能力，擁有開始學習的四把金鑰匙，也就是溝通表達能力、資訊運用能力、問題解決能力及團隊合作能力！華山的團隊以自然科為起點，團隊在教學模式創新上朝著三方面持續努力─「創新課程」、「創新教學」以及「創新媒材」。我們創新課程，期望讓學生適性學習；我們創新教與學，希望引導學生主動探索、建構；我們利用創新媒材，帶領孩子行動學習。

五寮國小位於新北市三峽山區，盛產竹筍及薑，是一所偏遠迷你小校。何謂「五寮瑞伯特」？瑞伯特就是英文reporter，也就是小記者；五寮有豐富的自然生態與多元的教學活動，因此，老師設計了一套複合式課程模組，使得每位孩子都能成為學校的小記者，同時透過解說員及小小導覽員的方式展現，並且在系統化的WIP (Writing丶Inquiry丶PBL)課程架構學習下，讓孩子培養出三種關鍵能力：異中求同丶創新思維丶勇於挑戰，使得學習翻轉，每個孩子都是學習的主人！