學校緊鄰柴山，柴山蘊含豐富的人文與自然生態，是中山國小移動的教室。中山從校本閱讀課程出發，研發出創新的3M(Mountain Multiple Menu)教學模式，結合各項資訊科技，以在地柴山為主題，應用多元的資源，依據學生的特性與需求，擬出一道道適性的學習菜單，而設計出一系列閱讀柴山的「柴山E風味」課程，提供學生在地、多元及適性的學習，而資訊科技的融入，讓學生可以跨時空的學習，進而培養學生的溝通協調能力、團隊合作能力、複雜問題解決能力、批判思考能力和創造力。

運用FR-PBL(翻轉推理式PBL)教學模式，將四軸空拍機及3D印表機的優勢，融入各領域課程設計，以地球科學斷層單元為例，運用空拍機進行林口地形及岩層分布攝影，再透過3D印表機列印斷層模型推論預測林口臺地的形成，靈活運用資訊科技與行動載具的優勢融入課程學習，讓每個崇林的孩子都樂於學習進而沉浸於學習，同時，也激勵團隊教師在教學上持續追求卓越與精進。

新北市泰山區明志國民小學「明志之舉--E 起探索環境愛地球」課程，以環境教育為主題，跨領域結合自然、語文、綜合和資訊設計課程，搭配自行研發的E-MJES探究教學模式，引導學生認識世界上重要的環境日及探索在地的自然生態環境。中年級著重以科技工具觀察記錄在地生態環境及製作成果專題；高年級著重以科技工具設計作品，解決實作時遇到的問題。

高雄市楠梓區加昌國民小學「LINE上朗朗的青天」課程，組成教師超盟團隊，帶領學生運用數位科技，發揮數位傳播無限大影響力，正面對決「霾」怪獸，課程使用APP雲端監控、大數據分析、社區調查等，製作社區全景空汙汙染源VR地圖，建立「小小偵查員」空汙的環境素養；發揮「搶救肺氣」Maker精神，製作抗空汙數位桌遊，寓教於樂於社區宣導，發揮蝴蝶效應分享傳承「環境正義」行動。

為落實音樂創作課程，教學團隊以幫助學生更容易進行音樂創作為出發點，導入「數位學習」的DAAN教學模式，藉由課程的安排提升學生自我表達的能力及給予更多詮釋音樂的機會，這些歷程檔案運用數位學習的特性，學生可加以記錄及分享，並從當中培養學生 5C 關鍵能力。

學校經歷99~103年近四年半的努力，結合自然、語文、藝文、綜合活動等領域課程，建構出一套適用於各領域的e化創新教學模式並透過資訊數位資源的整合及運用，讓e化教學更能夠確實提升學生的自主學習能力。

102年資訊科技融入教學創新應用典範團隊（優選） 本校發展數位說故事創新教學模式，結合本校推動的PBL任務導向的學習策略，配合規劃自己、學校到全球議題的學習計畫，讓學習從生活週邊的故事開始發生。 低年級的數位說故事(啟蒙期)：配合PBL學習活動，教學活動中由學生以數位相機紀錄學習歷程，教師協助學生將學習歷程轉化數位書故事，學生可以從數位說故事的呈現，更深化學生的學習。 中年級的數位說故事(探索期)：學生以數位照片歷程記錄，學生因已具備資訊，可以將資訊、輔以偏重知識及教學歷程轉化數位書故事。 高年級的數位說故事(內化期)：教學完全以學生為導向；內容安排基於學生的需求、興趣及期望；學生對資訊科技工具有完整的瞭解；利用科技探索資訊、問題解決的媒介；讓教室裡已無教學或科技使用的區隔。

以校園出發，生態與環境為本的在地化課程，在第1階段的「歡樂賢庵小園丁」課程中，開啟孩子學習的熱情，並熟悉資訊科技工具的操作；第2階段的「文史嘉年華」主題，延續學生的學習，讓他們的學習場域從校園轉而關注自己所生長居住的這塊土地，認識並了解這塊土地的故事和歷史，喚醒學生關懷家鄉的意識；第3階段的「幸福賢庵i探索」課程，透過活動與PBL的學習培養孩子發現、探索與解決問題的能力，並關注於生態和環境議題；最後「細數浯洲」的課程，透過前導課程的學習和親身體驗，將所學製作成導覽影片、遊戲、故事動畫、陶藝和3D 作品等，並透過AR與QR-code進行分享。

為提升學生學習意願及能力，導入「學習共同體」精神結合資訊設備與行動載具教學APP，發展出大成特有的「APP-Jump教學模式」。讓一般不熟悉學習共同體的學校有更容易導入的方式，也讓初期接觸的教師更容易上手，而且資訊設備資源的導入又可以因地制宜，讓教師可以自由發揮創意利用自己教室及教育雲中現有的資源，協助學生進行學習，成功的利用資訊科技的協助將原本獨立的學習孤島成功的串聯起來，並藉由資訊科技的協助讓學生在學習上更容易伸展跳躍。是一個方便可行值得推廣的教學模式。

以「南門古城深度遊 資訊雲端學習趣」為課程主軸，融入翻轉教室概念(Flipped Classroom)，發展創新的「POSE教學模式」，讓孩子充分運用資訊科技，引導學童走讀社區，行銷諸羅南門特色。鼓勵學生以團隊合作關注社區議題，並將學習成果展現於雲端平臺，與大眾共享。透過「翻轉教育」、「創新教學」與「數位學習」有效培育民族學童21世紀必備的溝通能力（communication）、團隊合作能力（collaboration）、反思能力（critical thinking）、解決複雜問題能力（complex problem solving）以及創造力（creativity）的5C能力，真正習得「帶得走的能力」，做學習的主人！