國語科教學採混合式教學法,於教學過程中融入資訊科技以增進學生學習興趣並達成目標，透過影片教學，讓學生養成愛惜大自然的情操，及感受、想像、審美的能力。

小學生將生活中旅遊的照片利用剪輯軟體 加入旁白、聲音、介紹，串稱一部部動人的影片

作文引導單-我最喜歡的動物

八歲一個人去旅行學習單

透過閱讀、討論與分享，提升學生的閱讀理解能力，並訓練其思考、發表、組織能力。

1.引導孩童觀察故事中母親的角色。同時面對妻子、媽媽、職業婦女等身分時，『父母』『孩子』的角色及彼此心中各自的期待。他們分別採取何種心境與態度面對問題。2.引導孩童探討在自己生活經歷中是否也有相類似的經驗或事件？3.引導孩童探討情緒表達與疏導方式。

有感於現今社會常因認識不足而產生隔閡、誤解，甚而影響人的一生。期以社會及健體教材都曾提及的愛滋病為引，從而鼓勵孩子用心思考、用愛化礙，面對生命中無法避免的陰雨天，因而選擇了這本對高年級孩子而言有點厚重而寫實的書籍。希望孩子能從書本學習到愛、苦難、 生存、責任 ......

藉由故事及分享，了解周遭人群對我們的付出及關懷，並透過討論分享來反思對於父母、對於人群、對於社會，我們應該感恩些什麼？我們應該可以為他們做些什麼？

透過〈女強人媽媽〉文本的閱讀，使孩子們從旁觀的角度看見一位婦女處於家庭和工作間的處境，省思自己的媽媽，是否也如文麗的媽媽一樣，面對蠟燭兩頭燒的困境。 在問題的提問回答中，發現孩子們對於自己媽媽所處的角色與工作都能有所認知，尤其在表演改編時，都能將自己家庭裡的情形融於劇情中，他們對於自己的媽媽一天下來，所要面對的人、事、物，可能產生相對的喜、怒、哀、樂，大多曾有領會。 經由這次的教學，孩子們除了明白一位女性在現代社會環境中的境況、明白除了對家庭的責任，現代婦女也有自我實現的需要，進而了解到家人的支持，是現代婦女能否兩頭兼顧的重要力量，並對於自己的未來有更積極、更美好的期許。

智者雋語