記敘文：寫景的方式1

題材改編自愛心樹這個暢銷繪本故事，藉由裡面主角男孩和樹之間的對話，讓學生了解什麼情境需要使用到轉折詞。

近義詞：又再還也

(一) 設計理念：rn 敘事類的記敘文，在低年級以「順敘法」呈現，本片以〈陪外公運動〉文本為底本分析，以淺顯易懂的方式教導低年級的小朋友們認識在說明一件事情時，應要包含事件的起因、經過和結果，以訓練小朋友們熟悉「順敘法」的描述方式。rn(二) 預期效益rn 透過影片的問思教學與具體操作，學習敘事類記敘文的基本特點。

說明文概說

擴寫3增加細節描述

書信，對於電子化與無紙化時代的現代小朋友而言恐為一種較為陌生的文體，但是「書信」的格式在生活中的運用仍佔有一席之地，例如：卡片、電子信件、學校發的通知單等，皆可視為較廣義的而比較沒有那麼嚴謹的書信格式運用，因此，認識正式書信格式是刻不容緩之事。認識正式書信格式除了能明白各個部分的功用，而讓人能讀懂文本外，更重要的是避免將來發生貽笑大方的錯誤產生，正式書信格式的認識與學習，已經算是語文的基本常識之一了。rn本片介紹的書信格式，分為七個項目：1.稱謂2.問候語3.正文4.結束語5.祝頌語6.署名7.日期，在引言之後先導入文本，閱讀後以整體文本的呈現分項目逐一加以解說，最後以提問的方式做統整，判讀寄件人、收件人與寄信緣由，讓學生在學習書信格式之外，對書信的閱讀或寫作能有更全面的認識，最後期待學生能在生活中運用書信，與對方聯絡情感。rn

藉由各種描述介紹，帶領學生認識說明文，描述型說明文和古夫金字塔的神秘。rn 利用圖表和解說，讓學生可以清楚的看懂描述型說明文的書寫要旨，並且從中認識古夫金字塔。rn 從文本的描述分析，學生可以認識到古夫金字塔的文化價值意義。rn

因果句(3)：關聯詞語1

整理歸納文章訊息