透過孔子的生平事蹟，以及和弟子之間的對話，除了了解經典語錄外，更能從中獲得孔子學習的態度及待人處事的道理。

童詩仿作

本教案主要目的是使學生能了解圖書館的設施，使用途徑和功能，並充分利用，培養說話能力。

有些父母對於子女太過保護，以致孩子的生活處處受到父母約束，而無法適性發展，致使親子關係過於緊繃，甚至造成對立。 藉由閱讀教學，除了想讓孩子感受閱讀的趣味外，也想讓孩子從故事中體認親子間的相處之道，並進而改變自己與父母相處的基本態度。

本教案主要目的是教導學生認識夏季的傳染病且能製作香包並培養愛護環境衛生的情操。

推廣閱讀多年來，發現其實收穫最多的是自己，因為要鼓勵孩子閱讀，必須老師先以身作則，也參加許多有關閱讀教學的研習，從中獲得許多資訊。另外，前一年自己更利用鼓勵閱讀的方式來輔導行為偏差的學生，多元的教學和評量方式，增加他的自信心，他就因為愛上閱讀而逐漸減少偏差的行為，也因為閱讀更增進和母親的親子關係，因為閱讀讓親師生之間營造出良好的溝通管道，這不是一舉而數得嗎？由衷感謝曾幫助過我的老師、朋友、校長、同事和家人，閱讀不但讓我幫助了別人，也幫助了自己，讓我的生命更豐富，也讓我的人生充滿了幸福色彩。我覺得培養閱讀的興趣和提升閱讀理解能力是閱讀教學的首要任務，所以我常會思考許多有趣的教學策略；另外，從「親子共讀」著手，在閱讀過程中，家長的協助可以幫助孩子養成在家閱讀的習慣，對老師課堂上的教學成效有事半功倍的效果。我認為「教課文」與「教閱讀」必須兼備，如何在國語教學時數不足的處境下，既能「教課文」也能「教閱讀」呢？本方案以「悅讀．閱讀」為主軸，分別可從「閱讀力就是學習力」、「主題式閱讀、剪報活動搭配課程」及「閱讀教學需要專業的引導」三方面進行。

「負荊請罪」的「荊」是什麼植物呢，原來是「黃荊」。由於黃荊的枝條非常堅韌，不容易斷裂，古人常拿來做為刑杖。 此外，又稱為的「埔姜仔」的黃荊也可做為催熟水果的天然催熟劑，甚至早期平埔族人會將它拿來曬乾、點燃，做為天然的蚊香。因此，製作此影片當成校園環境教育中的植物介紹，將影片上傳至網路平台，再藉由QRCODE的辨識，讓很多人可以透過這個有趣的短片，去重新瞭解這個植物。

在閱讀教學中，老師扮演的是「引導者」，引導學生思考問題，然後找出答案。 《湯姆歷險記》的特色是能貼近讀者的心——如：頑皮的湯姆幾乎是所有小孩的縮影，做到了許多小孩想做卻不敢做的事；其次，故事 角色刻劃生動——如：湯姆是個頑皮的孩子，但他並不壞，當他被姨媽誤會後，憤而離家出走，但卻又忍不住溜回家觀察姨媽的反應，看見姨媽為他擔心流淚的模樣，也開始後悔自己的行為；此外，故事發人深省——如，湯姆和哈克獲得寶藏後成為富翁，但哈克卻選擇再度回到街邊，過自在生活。 湯姆是一個機智聰明、調皮搗蛋，但也有著過人勇氣的國小男生，在生活中不停生出各種有趣的點子和冒險。湯姆住在波莉姨媽家，姨媽知道湯姆在說謊，但湯姆的機智卻讓姨媽常找不出理由來處罰。湯姆還把刷油漆的苦差事，裝作一付好玩有趣的模樣，騙得小鎮上所有的男孩都掏出禮物給他，只為了輪流排隊刷油漆。有一次，湯姆和好朋友哈克本來要利用小貓的屍體到墳場去作怪，沒想到卻真碰上了盜墓事件和兇殺案。湯姆喜歡惡作劇，但卻是一個講義氣的男孩，原本因為害怕不敢說出真正的兇手，但經過內心的掙扎，最後還是勇敢的作證，最後因而發現寶藏。故事中的湯姆也情竇初開，喜歡上一個小女生蓓琪，而故意耍寶、賣弄特技，想討蓓琪歡喜。 有一次，他和蓓琪單獨相處在迷宮似的鐘乳石洞中，也發展出精采的歷險。 圖文融合的橋樑書，插畫補充內文未表達的意境，使故事內容更引人入勝，能吸引閱讀口味偏重「圖多字少」的小朋友，能自然漸進的提高文字閱讀量，領略故事情節的精采趣味。

現在人生活步驟緊湊，且大都是小家庭，大部分的孩子備受寵愛，以自我為中心，就像書中的主角小南一樣，得到物質的滿足，但是心靈卻很空虛，渴望得到他人的愛和認同，卻又不知如何去做。在孔子的言論之中有很多值得深思的道理，但現在孩子大都使用網路成習慣，對於古文難理解其中的道理也不想接觸，而作者透過用白話的方式，幽默風趣的對話，有助於孩子 願意去接觸這樣的一本書。

96年度南一版三年級上學期第八課─時間的腳步