「看繪本學注音」是針對特教班孩子的需求所設計，希望透過繪本故事的引導和層次性的教學(故事閱讀→語詞認識→注音學習→聲調聆聽)，來達到注音學習的目的；同時並期望能培養孩子的閱讀興趣。 特教班的孩子普遍精細動作不佳，平板電腦的操作可同時訓練其精細動作的控制(使用手指)及視覺搜尋能力；且平板電腦的操作可減少教師主導教學，增進了孩子自我學習的機會，提升孩子的課堂參與度。

一年級ㄣ、ㄥ教學 公開觀課教案

教學簡報、TBL智慧教室(單槍、電子白板、Hiteach TBL系統、學生每人一支IRS反饋器、小組平板電腦、HiTA)

《雲上的阿里》改編自2015年全球最催淚的極短篇動畫，它跟一般故事不太一樣，是從年幼者的逝去來敘述~「我要離開去天堂了；雖然好想再抱抱妳，但我會好好的，我喜歡妳是我媽媽！」書裡一開始並沒有明確提到阿里死了，只說他離開了，"離開"有許多可能，但隨著繪本一頁一頁的進行，小朋友就可以慢慢理解到這個"離開"其實就是講死亡。很多人會為了保護小孩，而避免討論死亡的話題，但既然生命的來來去去是無可避免的，與其逃避，不如從小時候就用繪本的方式跟小朋友聊聊，讓孩子可以理解死亡雖然會很傷心、很想念，但不應該只有恐懼跟不安，它其實還能擁有愛的回憶。在課程中搭配著動畫，並聆聽著溫馨的音樂，更能感受到繪本傳達的不單純只是死亡，而是能沉浸在書中的溫暖與想念。本教材最後希望能透過《雲上的阿里》一書，傳達給小朋友:死亡雖然讓人不安難過，呼吸或許會很痛，但只要生命愛過，溫暖將永遠被記得。

本教案教學對象設定為一年級的學生，孩子們剛進入小學學習團體生活，然而，在與同儕相處之中，難免會產生一些摩擦與不愉快，這個時候怎麼樣控制自己的情緒以及表達就非常的重要，大部分的孩子都知道生氣會帶來很多負面的影響，也知道有哪些方法是適合自己抒發情緒的，但是，困難的地方在於在情緒來的當下，要怎麼控制自己的脾氣呢?因此選擇了翰林版一上國語課本封面的繪本故事-賴馬的<我變成一隻噴火龍了>當作教材，藉由有趣又生動活潑的故事內容引導學生了解自己的情緒、適當的表達自己的情緒。老師先帶學生讀過繪本，藉由問題引導學生小組討論說出繪本大意，並思考如果自己是阿古力會有什麼樣的做法呢?最後完成學習單並且與同學分享讓住在自己心裡的生氣怪獸不再生氣的好方法

配合本校的性別平等教育宣導，以繪本「小罐頭」引導學生學習「如何看到自己的優點」和「肯定自我的能力」，再結合閱讀理解策略，讓學生能更深入理解本書蘊藏的內容。經由觸控電視及平板電腦的使用，再配合相關的軟體，便於與學生互動，得到即時回饋，讓學生專注力提升，也提升學習效果。

107-綠島國小-二年級-家政教育活動設計及成果

以特教班為出發設計，以國語文領域為教案內容的智慧教室教學計畫。

能利用句型「由於......」造句。

本教學活動使用多媒體提升學習動機，並藉著「小小說書人」活動，讓學生從中認識說故事的方法與技巧，並樂於與人分享故事內容、培養上台說故事的能力，進而樂於從事各項語文活動。