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web釘板裡的「形」數
透過「釘板」的教學活動案例，使教育工作者更能了解「釘板」在國小數學教學上之教育意義與價值，進而願意結合相關的數學教學活動，使學生從「釘板」的具體操作中，進行數學的推理活動，並學習有意義的數學概念。
| 關 鍵 字： | 掌中戲、釘板形數 |
|---|---|
| 授權資訊： | 著作權所有 |
| 提供者： | 梁惠珍(南華國小) |
| 資源類型： | 教學設計 |
| 互動形式： | 混合式 |
| 領域： | 數學領域-數學 |
| 學習階段： | 國小1-2年級(一) |
| 學習內容： | S-2-2 簡單幾何形體：以操作活動為主。包含平面圖形與立體形體。辨認與描述平面圖形與立體形體的幾何特徵並做分類。 |
| 學習表現： | s-Ⅰ-1 從操作活動，初步認識物體與常見幾何形體的幾何特徵。 |
| 領域： | 數學領域-數學 |
| 學習階段： | 國小3-4年級(二) |
| 學習內容： | S-3-4 幾何形體之操作：以操作活動為主。平面圖形的分割與重組。初步體驗展開圖如何黏合成立體形體。知道不同之展開圖可能黏合成同一形狀之立體形體。 |
| 學習表現： | s-Ⅱ-4 在活動中，認識幾何概念的應用，如旋轉角、展開圖與空間形體。 |
| 領域： | 數學領域-數學 |
| 學習階段： | 國小5-6年級(三) |
| 學習內容： | S-5-2 三角形與四邊形的面積：操作活動與推理。利用切割重組，建立面積公式，並能應用。 |
| 學習表現： | s-Ⅲ-1 理解三角形、平行四邊形與梯形的面積計算。 |
| 議 題： | 閱讀素養教育 |
| 核心素養： | A2 系統思考與解決問題 |
| 更新時間： | 2020-07-02 |
教學資源檔案連結
ptc_d980005.zip (317KB)
test.pdf
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