教育大市集原住民族大揭密

原住民族大揭密

策展人：	教育大市集執行團隊
策展單位：	教育大市集執行團隊
活動時間：	2025-04-22
適用領域：	藝術領域-藝術、社會領域-社會、語文領域-國語文、語文領域-本土語(原住民族語)、語文領域-英語文
上傳日期：	2025-04-22

前言

　　臺灣是一個位於亞洲太平洋的美麗島嶼，居住著各種族群，台灣的原住民族一共有16族，人口約有53萬人，佔總人口數的2﹪。臺灣原住民大致因居住的地理區域，習慣上被分成平原地區與山地地區兩個群體，各族群擁有獨特的文化、語言、風俗習慣與社會結構。

接下來跟著我們的腳步，搭配運用大市集中相關的教學資源，一起來了解原住民族的文化特色吧！

推薦給您的教學資源

代表圖	說明
	【教學設計】臺東縣原住民族群分佈與傳統服飾特色介紹 / 臺東縣和平國小黃炳勳老師臺東縣一直以來被稱為「後山」，雖受先天地理位置限制，物質資源不若西部豐富，但多元的族群和依山傍水的自然景觀相輝映，造就了多樣性的原住民傳統文化，期盼透過本教學設計，能讓學童瞭解臺東縣原住民族群分佈情形與各族群傳統服飾特色，並讓原住民學童能重視自我傳統文化以及懂得欣賞其他族群文化之美。
	【素材】臺灣原住民族文化知識網教育大市集營運團隊透過首頁連結可了解臺灣原住民十六族於臺北市的人口分布現況，並可了解各族群的歷史遷移過程與社會制度差異，也有祭儀信仰、建築工藝、樂舞文化、平埔族群等分頁可供遊覽。自學者可以此了解原住民族的過去歷史與現今分布。
	【素材】順益台灣原住民博物館教育大市集營運團隊順益台灣原住民博物館為國內第一座以原住民為主題的私人博物館。網站提供館內各類活動消息與最新資訊，並不時更新教育活動，更建置有關十二年國教相關課程規劃，自學者可以此網頁提供之課程消息自主報名參加，增加原住民族相關知識，教學者可以此作為課外教學來源，並提供學生自主學習的機會。
	【教學設計】原住民族文化尋寶記 / 桃園市立大崙國小何韋君老師期能將本單元「原住民族文化」較偏重知識記憶的學習內容，轉化為探究、探討形式，藉由網頁資源的資料搜尋、摘要整理、整合，再分組報告，透過行動實踐逐漸加深對原住民文化的認識，並學習認識原住民文化的方法與策略，培養其素養能力。最後輔以 Kahoot 網站進行「原住民文化」考驗，檢核學生學習程度。
	【教學設計】人權教育(英文) / 新北市碧華國中杜彥誼老師藉此教案希望學生學習台灣原住民的分布與文化，能用英文說出，並能學習尊重其生活方式，了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
	【素材】原住民各族命名方式簡介 / 新北市溪洲國小賴麗品老師讓學生認識不同族群取名時的文化意涵以及命名特色，培養尊重、接納不同文化特色的情懷。
	【教學設計】福山國小泰雅語教材 / 新北市福山國小高世昌老師泰雅族是南島民族語族之一，分布中央山脈北向廣大的山地區域，早期漢人及多元族群人口的遷入及互動使泰雅族語的流失，比起居住前山的原住民族加倍的消失着，因此，為了因應本族語言文化消亡的趨勢，本人藉著台北縣原住民社區部落大學的開辦，進行振興及重建族語的工作，使祖先遺下之文化遺產得以保存。
	【教材】原住民.巴萊 / 基隆市深澳國歐錫鴻老師讓學生簡單認識台灣原住民概況，原住民的重要慶典與著名的原住民抗日運動，以期能更了解台灣原住民。
	【教材】熱情原民14族 / 基隆市武崙國小李蓮欣老師各族群擁有自己的文化、語言、風俗習慣和社會結構，透過PPT了解原住民傳統故事並認識原住民名人。
	【教學設計】原住民族語網路資源介紹 / 臺東縣岩灣國小陳添益老師透過這個PPT讓學生認識原住民族的文化、語言以及各族故事。

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	【教學設計】臺東縣原住民族群分佈與傳統服飾特色介紹 / 臺東縣和平國小黃炳勳老師臺東縣一直以來被稱為「後山」，雖受先天地理位置限制，物質資源不若西部豐富，但多元的族群和依山傍水的自然景觀相輝映，造就了多樣性的原住民傳統文化，期盼透過本教學設計，能讓學童瞭解臺東縣原住民族群分佈情形與各族群傳統服飾特色，並讓原住民學童能重視自我傳統文化以及懂得欣賞其他族群文化之美。
	【素材】臺灣原住民族文化知識網教育大市集營運團隊透過首頁連結可了解臺灣原住民十六族於臺北市的人口分布現況，並可了解各族群的歷史遷移過程與社會制度差異，也有祭儀信仰、建築工藝、樂舞文化、平埔族群等分頁可供遊覽。自學者可以此了解原住民族的過去歷史與現今分布。
	【素材】順益台灣原住民博物館教育大市集營運團隊順益台灣原住民博物館為國內第一座以原住民為主題的私人博物館。網站提供館內各類活動消息與最新資訊，並不時更新教育活動，更建置有關十二年國教相關課程規劃，自學者可以此網頁提供之課程消息自主報名參加，增加原住民族相關知識，教學者可以此作為課外教學來源，並提供學生自主學習的機會。
	【教學設計】原住民族文化尋寶記 / 桃園市立大崙國小何韋君老師期能將本單元「原住民族文化」較偏重知識記憶的學習內容，轉化為探究、探討形式，藉由網頁資源的資料搜尋、摘要整理、整合，再分組報告，透過行動實踐逐漸加深對原住民文化的認識，並學習認識原住民文化的方法與策略，培養其素養能力。最後輔以 Kahoot 網站進行「原住民文化」考驗，檢核學生學習程度。
	【教學設計】人權教育(英文) / 新北市碧華國中杜彥誼老師藉此教案希望學生學習台灣原住民的分布與文化，能用英文說出，並能學習尊重其生活方式，了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
	【素材】原住民各族命名方式簡介 / 新北市溪洲國小賴麗品老師讓學生認識不同族群取名時的文化意涵以及命名特色，培養尊重、接納不同文化特色的情懷。
	【教學設計】福山國小泰雅語教材 / 新北市福山國小高世昌老師泰雅族是南島民族語族之一，分布中央山脈北向廣大的山地區域，早期漢人及多元族群人口的遷入及互動使泰雅族語的流失，比起居住前山的原住民族加倍的消失着，因此，為了因應本族語言文化消亡的趨勢，本人藉著台北縣原住民社區部落大學的開辦，進行振興及重建族語的工作，使祖先遺下之文化遺產得以保存。
	【教材】原住民.巴萊 / 基隆市深澳國歐錫鴻老師讓學生簡單認識台灣原住民概況，原住民的重要慶典與著名的原住民抗日運動，以期能更了解台灣原住民。
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	【教學設計】原住民族語網路資源介紹 / 臺東縣岩灣國小陳添益老師透過這個PPT讓學生認識原住民族的文化、語言以及各族故事。