web傳統技藝－刻下海貝的祝福 陳振芳重新定義螺鈿之美
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web傳統技藝－刻下海貝的祝福 陳振芳重新定義螺鈿之美
在螺鈿鑲嵌（一種在漆器或木器上鑲嵌貝殼或螺螄殼的裝飾工藝）產業的高峰入場，工藝匠師陳振芳一路隨著舅舅學習技藝，參與臺灣紅木家具輸出日本的最顛峰，誰曾想一轉身卻得面臨產業的全面衰退和外移，站在時代洪流拍岸呼嘯的當下，急流勇退並不是陳振芳的選項，「如果螺鈿鑲嵌到最後都沒人做，那就很可惜。」他說。
雖然現在螺鈿鑲嵌工藝不似以往繁盛，但陳振芳希望能藉由自身多年的工筆畫、漆藝的涵養，讓貝殼鑲嵌能跳脫傳統，重新定義螺鈿之美，並走入人們的生活中，讓更多人體會螺鈿之美，進而傳承「海貝的祝福」。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教育部委辦計畫
資源類型
素材
互動形式
主動式
領域
藝術領域-藝術
學習階段
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
視E-Ⅲ-2 多元的媒材技法與創作表現類型。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。
視E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法。
領域
社會領域-社會
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Cb-Ⅱ-1 居住地方不同時代的重要人物、事件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
Cb-Ⅲ-2 臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
學習表現
2b-Ⅱ-2 感受與欣賞不同文化的特色 。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
2b-Ⅲ-2 理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
社3d-Ⅳ-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
議題
多元文化教育
核心素養
C3 多元文化與國際理解
更新時間
2024-01-05
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