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根據艾瑞克森(Erikson)心理社會發展理論,人生八個發展階段中,每階段的生活,都可能形成個人的心理危機,所以在人生全程中,每階段都可視為一個關鍵,而在第五段的青年期,則是關鍵中的關鍵。青少年正處於「自我統合與角色混淆」的時期。這個時期亦是自我對自己的看法、角色任務認定與社會地位形成的重要時期,依據艾瑞克森(Erikson)的看法,青少年時期的發展危機主要與其辨識、認定與認同有關。如果個人對自己的了解深刻,知道自己應扮演的角色,並且知道人生的意義與方向,將有助於個人價值體系的形成,使個人的生活哲學得以建立,並使人生具有方向與目標,不至於產生迷失或混淆。
自我統合,是艾瑞克森青年心理理論的重點之一,自我統合是一種個人自我一致的心理感受,故而其意義可解釋為自我統合感,也簡稱統合或統合感。自我統合是青年期心理發展的中心主題。
青年期開始後,由於身心兩方面都產生了很大的變化,個人開始從以下六個層面開始去思考關於「自我」的問題:(1)我現在想要什麼?;(2)我有何身體特徵?;(3)父母如何期望我?;(4)以往成敗經驗如何?;(5)現在有何問題?;(6)希望將來如何?將此六個問題思考的結果,統而合之,然後用來試圖回答「我是誰?」與「我將走向何方?」兩個大問題。由此觀之,自我統整乃是青年人自我了解與自我追尋的必經歷程。青少年如果能順利認識自己,便能對自己的價值觀產生忠誠與信賴,並能發展較穩定的自我認同感,不管外界有何挑戰及誘惑,青少年將能相信自己或堅持有所為、有所不為。綜合上面所述,國中階段為青少年發展重要階段,期望透過課程設計讓學生能更加認識自己,增進對自己的了解與對未來的看法。
授權資訊
著作權所有,僅供教育使用
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
綜合活動領域-輔導
學習階段
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習表現
1a-Ⅳ-2 展現自己的興趣與多元能力,接納自我,以促進個人成長。
2b-Ⅳ-1 參與各項團體活動,與他人有效溝通與合作,並負責完成分內工作。
2b-Ⅳ-1 參與各項團體活動,與他人有效溝通與合作,並負責完成分內工作。
議題
生涯規劃教育
核心素養
A1 身心素質與自我精進
更新時間
2023-12-20
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教學資源檔案連結
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