根據艾瑞克森（Erikson）心理社會發展理論，人生八個發展階段中，每階段的生活，都可能形成個人的心理危機，所以在人生全程中，每階段都可視為一個關鍵，而在第五段的青年期，則是關鍵中的關鍵。青少年正處於「自我統合與角色混淆」的時期。這個時期亦是自我對自己的看法、角色任務認定與社會地位形成的重要時期，依據艾瑞克森（Erikson）的看法，青少年時期的發展危機主要與其辨識、認定與認同有關。如果個人對自己的了解深刻，知道自己應扮演的角色，並且知道人生的意義與方向，將有助於個人價值體系的形成，使個人的生活哲學得以建立，並使人生具有方向與目標，不至於產生迷失或混淆。 自我統合，是艾瑞克森青年心理理論的重點之一，自我統合是一種個人自我一致的心理感受，故而其意義可解釋為自我統合感，也簡稱統合或統合感。自我統合是青年期心理發展的中心主題。 青年期開始後，由於身心兩方面都產生了很大的變化，個人開始從以下六個層面開始去思考關於「自我」的問題：（１）我現在想要什麼？；（２）我有何身體特徵？；（３）父母如何期望我？；（４）以往成敗經驗如何？；（５）現在有何問題？；（６）希望將來如何？將此六個問題思考的結果，統而合之，然後用來試圖回答「我是誰？」與「我將走向何方？」兩個大問題。由此觀之，自我統整乃是青年人自我了解與自我追尋的必經歷程。青少年如果能順利認識自己，便能對自己的價值觀產生忠誠與信賴，並能發展較穩定的自我認同感，不管外界有何挑戰及誘惑，青少年將能相信自己或堅持有所為、有所不為。綜合上面所述，國中階段為青少年發展重要階段，期望透過課程設計讓學生能更加認識自己，增進對自己的了解與對未來的看法。