web當Tinkercad先生遇見Mathematics小姐
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國小學童在幾何圖形與空間概念方面的認知，大多數僅在視覺辨識與結構分析，因此，數學單元教學常以視覺進行分類、造型、堆疊、描繪等活動獲得概念，並逐漸發展到能分析圖形的組成要素、性質與關係，一般國小教授體積與表面積教材內容多設計有實物教具（白色積木、橘色積木、紙盒等）供學童操作學習，但附件數量繁多且無可變動性，往往造成教師解說、學生操作上
的不便，同時亦增加教具攜帶與收納的困難，此外，大多數的教具皆為紙製品，學童操作過程中常因損壞，而缺少足夠實物操作機會，導致教學效果成效不彰，因此，為了提供國小學童更有效的單元教學方式與工具，以連結至學童較難以理解的立體空間概念，而設計本次課程教案。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
資源類型
教學活動
互動形式
混合式
領域
科技領域-資訊科技
學習階段
國中7-9年級(四)
學習內容
生 P-Ⅳ-1 創意思考的方法。
議題
科技教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
更新時間
2021-03-03
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