一、崇林國中位於林口新市鎮，近年來致力於資訊教育的推動，並以資訊融入各領域教學做為學校未來發展的重點特色。為創新教學，導入更多新的教學元素，運用四軸空拍機、3D印表機融入領域教學，以FR-PBL(翻轉推理式PBL)的教學模式，在崇林校園推動教學創新。以本方案以林口台地的生成為主題，以地球科學課程為核心，運用資訊工具與行動載具的優勢融入學習，讓每個崇林的孩子都能更清楚了解自己居住的環境，培養認同家園的情操。 二、教學目的或能力指標 1.了解斷層對地形的影響。 2.藉由資料判讀地質歷史 3.將判讀地質歷史的方法應用在野外。 4.運用判讀地質歷史的方法重建區域地質史 三、創新教學之理念與作法 (一) 創新策略 1.利用3D列印，印製斷層模型，學生藉由操作斷層模型學習斷層的形式。 2.藉由操作斷層模型推論林口臺地的生成。 3.利用空拍機實地考察，收集地質資料，驗證自己的推論。 4.傳統斷層教學以課本圖文集影片輔助，運用斷層模型操作，可加強學生斷層運作模式的體概念。 5.傳統考察只能以點的方式勘查分布，運用空拍機可由平面及立體視野觀察全面的地質分布。 (二) 實施方式 1.課前自學:課前觀賞影片自學 2.專題探討:介紹斷層的方式、教師提供地質資料、對林口地形進行個人及小組探究。 3.預測與推論:學生操作斷層模型、分組運用平板蒐集資料與歸納討論。 4.決定最適方案:引導學生由蒐集到的資料設計地質考察路線、帶領學生實地進行野外觀察 5.發表與評鑑:各小組提出林口台地可能的形成過程、學生檢核自己的成果與專家標準版差異之處。 四、創意教學成效評估 (一) 透過3D斷層模型的操作，加強學生空間概念及斷層形成的知識。 (二) 藉由分組合作學習，培養學生討論、收集資料、歸納的能力。 (三) 藉由專題導向學習，培養學生探究問題、自主學習的精神。 (四) 發展融入課程的學校本位內容，彰顯學校課程特色。 (五) 豐富優質學習環境，強化學習成效。