本教學活動主要是採取PBL專題式學習的教學策略，引導學生將所學的科技素養與能力整合應用在生活情境的問題解決，透過流浪狗的生命教育議題探討科技的關懷，並融入新興科技中物聯網、智慧家電的概念與廢棄課桌椅再生利用的環境議題發展專題，並結合藝術與原住民文化，以小組的方式進行合作學習與專題製作，並透過Google雲端硬碟建立學習歷程。 在課程的前半段著重於基礎能力的訓練及培養，將課程內容區分為資訊科技與生活科技兩個軸線同步執行，資訊科技主要教學的內容為運算思維、Blockly程式設計、電子元件的控制應用與接線以及物聯網的概念，生活科技主要教學的內容為材料的認識應用、工具機器的正確操作方式、加工的製造流程，將專題製作所需具備的能力切分為幾個小單元，以不同型式的作品成果包裝成課程內容培養與檢核學生的基礎能力。(例如：資訊科技的部分以紅綠燈專題培養學生日後狗屋自動餵食器製作所需的流程控制能力) 在課程的後半段著重於問題的分析、問題解決的設計以及程式設計與自造能力的整合應用，以探究學習的方式不斷的測試、回饋並改進(例如：飼料過重流速過快，伺服馬達扭力無法負荷)，並透過Google雲端建立學習歷程檔案以及在校內期末成果發表。