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一、學生程度落差較大，實施差異化教學有必要性。
二、結合資訊科技融入教學，學生操作均一教育平台之影片與測驗。
三、採取平行式的差異學習，教師輪流至各組別教導與巡視學習概況。
四、每位學生找到自己的學習步調，免於在教室場域中空轉（即強者邁向自學與精
熟、弱者積極奠基與教導）。
五、期望差異化教學的實施將學習的主導權還給學生，以真正提升教學品質並落實
學習者為中心的教育哲學。
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
領域：數學領域-數學
學習階段：國小3-4年級(二)
學習內容：N-4-3 解題：兩步驟應用問題（乘除，連除）。乘與除、連除之應用解題。
學習表現：n-Ⅱ-5 在具體情境中，解決兩步驟應用問題。
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