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連結網址內容含 1.107年版七八九年級提問單 2.態度自評表 3.嘗試 學習共同體理念的課程設計，進行課堂操作的實務分享
1. 只餵食不如教覓食，培養學生自學的能力。
2. 將欲講授的課程內容，設計成一系列的提問，即有效的認知負荷設計。
3. 平舖直述的教學內容轉換為層層關卡的提問，在協同教學的活動中，共同聚焦在某個概念上一齊學習成長。
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資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
領域：數學領域-數學
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：S-9-11 證明的意義：幾何推理（須說明所依據的幾何性質）；代數推理（須說明所依據的代數性質）。
學習表現：a-Ⅳ-1 理解並應用符號及文字敘述表達概念、運算、推理及證明。
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