web古埃及人的住處
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web古埃及人的住處
由於尼羅河兩岸缺乏良好的建築木材，勞動者通常使用蘆葦、紙草、黏土等河岸邊容易取得的物品燒製成泥磚，建築房屋。貴族及富人多採用茅草、泥磚及灰泥作為主要的建築材料，牆壁上通常繪有壁畫。法老的原意是「大的房屋」，古埃及人的住所不管是國王住的宮殿、貴族的別墅或者平民住的房屋，皆以泥磚建造，神廟、金字塔則由石頭築成，以象徵法老死後「永恆的住所」。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.0 台灣
資源類型
素材
互動形式
混合式
領域
社會領域-社會
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國中7-9年級(四)
學習內容
Ab-Ⅱ-1 居民的生活方式與空間利用，和其居住地方的自然、人文環境相互影響。
Ba-Ⅲ-1 每個人不同的生活背景與經驗，會使其對社會事務的觀點與感受產生差異。
Ba-Ⅲ-1 每個人不同的生活背景與經驗，會使其對社會事務的觀點與感受產生差異。
地Af-Ⅳ-4 問題探究：原住民族文化、生活空間與生態保育政策。
地Af-Ⅳ-4 問題探究：原住民族文化、生活空間與生態保育政策。
Ba-Ⅲ-1 每個人不同的生活背景與經驗，會使其對社會事務的觀點與感受產生差異。
Ba-Ⅲ-1 每個人不同的生活背景與經驗，會使其對社會事務的觀點與感受產生差異。
地Af-Ⅳ-4 問題探究：原住民族文化、生活空間與生態保育政策。
地Af-Ⅳ-4 問題探究：原住民族文化、生活空間與生態保育政策。
學習表現
1a-Ⅱ-3 舉例說明社會事物與環境的互動、差異或變遷現象。
2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。
2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。
地1b-Ⅳ-1 解析自然環境與人文景觀的相互關係。
地1b-Ⅳ-1 解析自然環境與人文景觀的相互關係。
2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。
2a-Ⅲ-1 關注社會、自然、人文環境與生活方式的互動關係。
地1b-Ⅳ-1 解析自然環境與人文景觀的相互關係。
地1b-Ⅳ-1 解析自然環境與人文景觀的相互關係。
議題
國際教育
多元文化教育
多元文化教育
核心素養
C3 多元文化與國際理解
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
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