認識多位小數的位值與進行位值單位的換算。

認識千兆以內各數的位值，並做位值單位化聚（含兩階或跨階單位的換算）。

能知道在整數及小數中，左邊位名的位值都是相鄰右邊位名的10倍，右邊位名的位值都是相鄰左邊位名的1/10倍。

認識「億」、「十億」、「百億」、「千億」、「兆」、「十兆」、「百兆」、「千兆」的位名、並能做大數（位名在千兆以內）的說、讀、聽、寫。

本影片所學單字為國家。透過拜訪來自不同國家朋友，讓學生認識各國的英文名稱、國旗及著名景點。影片中提及的句子有Where are you from? I'm from ___.。學生學習的單字包含Taiwan, Australia, Egypt, the UK, the USA，影片中介紹的景點則有Mt. Fuji, Sydney Opera House, Egypt Sphinx, Big Ben, Statue of Liberty。

課程旨在引導學生理解電腦以 **0 與 1（二進位）**進行資料儲存與運算的原理，並培養基本的運算思維與邏輯推理能力。 教學內容涵蓋數位化概念、二進位表示方式，以及十進位與二進位的相互換算。透過生活化提問引起學習動機，循序進行概念說明與換算示範，協助學生建立位值概念與正確的換算流程。 課程後段安排**互動小遊戲（如 Kahoot、Wordwall）**作為形成性評量，讓學生在操作與即時回饋中檢核學習成果，提升學習動機與理解深度。最後透過講評與分享，統整二進位在生活與科技中的實際

以學生生活經驗為出發點，透過與在地文化—斗六夜市小吃—結合的英語教學設計，提升學生語言學習的真實感與參與度。活動中融合多種數位工具（如Padlet、Canva Live、Wordwall），促進學生在「聽說讀寫」各方面的語言運用，同時透過互動遊戲與創作任務，激發學生學習動機與合作能力。

課程以「鷹類生態與保育」為主題，聚焦臺灣常見的候鳥（如灰面鵟鷹、赤腹鷹）與留鳥鷹類，引導學生認識其形態特徵、生態角色、遷徙行為與保育議題。 教學設計強調科學探究與生活連結，透過觀察、討論、分組競賽與實作活動，培養學生蒐集資料、判讀資訊、表達探究結果及合作學習的能力。同時融入環境教育、品德教育、生命教育、資訊教育、閱讀素養與戶外教育等多元議題，提升學生對生物多樣性與生態永續的重視。 課程流程分為兩節課： 第一節：引導學生從生活經驗出發，認識與鷹相關的字詞，討論鷹類出現的地點與可觀察行為。 第二節：透過臺灣地圖掛圖、鷹類照片與問題卡，進行分組探究與競賽，學習辨識不同鷹類特徵、棲息環境與觀察守則，並由教師統整歸納。 整體教案以學生為學習主體，兼顧知識理解、探究能力、態度養成與環境保育意識，引導學生建立尊重生命與關懷自然的價值觀。

本課程以推動國際教育為主軸，結合教育部締結姊妹校計畫與台大國際學伴計畫，帶領高年級學生認識家鄉斗六並學習以英語進行簡單介紹。課程從繪本《Teacher David in Douliu》出發，搭配實地踏查與地方文化探索，引導學生培養對在地文化的認同與表達能力。 學生在活動中逐步建立簡單的英語句型與簡報製作(Canva)技巧，並能將學習成果透過線上語音、影片等方式與外籍學伴分享，強化英語作為國際溝通工具的應用。 課程也適度融入數位工具與AI應用，如： ● Curipod 協助學生圖文創作與表達。 ● Padlet 作為線上語音作業、生成AI繪圖平台，方便學生練習口說與回饋。 整體課程以任務導向為核心，讓學生在做中學，學中表達，並逐步成為能向世界介紹家鄉的「斗六小小外交官」。

以地方文化導向（Place-Based Learning），培養學生介紹自己家鄉的英文溝通力，並結合國際教育，發展學生文化認同與跨文化溝通能力。

本課程旨在透過“課中差異化教學：環球大眾運輸探索”主題，讓學生在多元化學習環境中深入理解和探討臺灣地區不同地區的大眾運輸系統。透過自主學習模式、精心設計的差異化教學活動和學習反思與分享，促進英語字詞與句型的掌握，完成英語校外教學旅遊路線計畫書。課程的設計核心在於實現每個學生的最大潛力，無論學生的起始點為何，通過差異化的學習任務，學生能夠在符合自己學習程度的挑戰中成長，從而提升自信和學習動力。運用數位教學工具Nearpod與教育部Cool English平臺串聯，為學生提供了一個互動、有趣的學習環境，使學生能夠透過四學(自學、共學、互學、導學)、反思與分享等多樣化方式學習英語。透過本單元的課中差異化教學活動，學生將能夠獲得豐富的跨文化知識，提高英語溝通能力，並在合作與自主學習中發展關鍵的21世紀技能。本課程旨在為學生打開一扇窗，讓他們透過英語探索世界，培養成為具備全球視野和生活技能的未來公民。 本單元課程以「環球大眾運輸探索」為主題，結合課中差異化教學與數位工具應用，設計三個教學活動，共五節課。課程聚焦在引導學生運用英語進行真實情境中的交通路線規劃與表達，透過 Nearpod、Cool English、Padlet、Google Maps 與 Seesaw 等數位工具，落實導學、自學、共學與互學的教學策略。活動三〈Route Planning Lab〉則結合 Google Maps 規劃交通路線任務與 Cool English Whisper 的AI語音比對功能，讓學生透過小組合作完成從新南國小出發至目的地的路線設計，運用英文句型錄製簡報影片，最後上傳至Seesaw 平臺進行展示與互評。本課程藉由任務導向設計與數位工具的有效整合，提升學生在真實語境中的英語應用、資訊素養與團隊合作能力，培養面對未來挑戰的關鍵素養。

本課程旨在透過“課中差異化教學：環球大眾運輸探索”主題，讓學生在多元化學習環境中深入理解和探討臺灣地區不同地區的大眾運輸系統。透過自主學習模式、精心設計的差異化教學活動和學習反思與分享，促進英語字詞與句型的掌握，完成英語校外教學旅遊路線計畫書。課程的設計核心在於實現每個學生的最大潛力，無論學生的起始點為何，通過差異化的學習任務，學生能夠在符合自己學習程度的挑戰中成長，從而提升自信和學習動力。運用數位教學工具Nearpod與教育部Cool English平台串聯，為學生提供了一個互動、有趣的學習環境，使學生能夠透過四學(自學、共學、互學、導學)、反思與分享等多樣化方式學習英語。透過本單元的課中差異化教學活動，學生將能夠獲得豐富的跨文化知識，提高英語溝通能力，並在合作與自主學習中發展關鍵的21世紀技能。本課程旨在為學生打開一扇窗，讓他們透過英語探索世界，培養成為具備全球視野和生活技能的未來公民。 本單元課程以「環球大眾運輸探索」為主題，結合課中差異化教學與數位工具應用，設計三個教學活動，共五節課。課程聚焦在引導學生運用英語進行真實情境中的交通路線規劃與表達，透過 Nearpod、Cool English、Padlet、Google Maps 與 Seesaw 等數位工具，落實導學、自學、共學與互學的教學策略。活動二〈Transport Explorer〉以 Cool English 平台進行三層次的聽力與字彙自學，學生在 Padlet 上書寫反思，並於小組交流中以 Conversation Corner 進行口說練習，培養後設認知與語言互動力。

本影片所學為複習子音組合bl, pl, cl, gl 以及gr, tr, dr還有sw, sp, st, sk。影片中所使用的單字包含bl: black,blue，pl: plane, play，cl: cloud, clock，gl: glasses, gloves，gr: green,grandpa，tr: tree,train，dr: drum, drink，sw: swim, sweet，sp: spin, spot，st: stand, stop，以及sk: skate, sky。

本影片所學為聽辨母音ar, er, ir, or, ur。其中ar的發音為[ar]，or的發音為[ɔr]，er, ir, ur發音相同為[ɚ]。影片中所使用的單字包含ar: star, marbles, shark，er: flower, tiger, spider，ir: bird, shirt, birthday，or: fork, horse, torch，以及ur: churh, turkey, turtle。

本影片所學發音規則為長母音a, e, i, o, u ，影片中所使用的單字包含發音為[e]的cake, play, sail, 發音為[i]的 these, sleep, peach, 發音為[aI]的bike, pie, fly, 發音為[o]的bone, crow, toad，還有發音為[ju]的 mule 及發音為[u] 的blue。

本課程旨在透過“課中差異化教學：環球大眾運輸探索”主題，讓學生在多元化學習環境中深入理解和探討臺灣地區不同地區的大眾運輸系統。透過自主學習模式、精心設計的差異化教學活動和學習反思與分享，促進英語字詞與句型的掌握，完成英語校外教學旅遊路線計畫書。課程的設計核心在於實現每個學生的最大潛力，無論學生的起始點為何，通過差異化的學習任務，學生能夠在符合自己學習程度的挑戰中成長，從而提升自信和學習動力。運用數位教學工具Nearpod與教育部Cool English平台串聯，為學生提供了一個互動、有趣的學習環境，使學生能夠透過四學（自學、共學、互學、導學）、反思與分享等多樣化方式學習英語。透過本單元的課中差異化教學活動，學生將能夠獲得豐富的跨文化知識，提高英語溝通能力，並在合作與自主學習中發展關鍵的21世紀技能。本課程旨在為學生打開一扇窗，讓他們透過英語探索世界，培養成為具備全球視野和生活技能的未來公民。