"1. 體認健康行為的重要性，並運用作決定的技巧來促進健康。2.了解不同的食物組合能提供均衡的飲食。3. 運用食品及營養標示的訊息，選擇符合營養、安全、經濟的食物。4. 分享並討論運動與飲食的經驗，並建立個人的健康行為。5. 了解有助體適能要素促進的活動，並積極參與。6. 了解並培養健全的生活態度。"

品德教育的實施，除了活動體驗以外，也不能自絕於課程之外。就是這樣的想法，開啟了本校的「品德列車」旅程。在品德教育推動小組的討論中，雖想要推動課程，但師資及教材都不易開發。在偶然的機會中，小組成員搭高鐵北上開會，突發靈感，何不仿列車車廂形式，做為本課程的一個實施模型。此一構想，獲得了推動小組成員的認同，於是一個結合不同專長師資，每單元三節課的「 品德列車課程」誕生了。本課程邀請四位不同專長教師，每師設計一個單元共三節課，需將專長融入課程之中。每師至班級上自己設計的單元，單元結束再輪至下個班級上自己設計的課程。每個單元課程，就是一個車廂，乘客就是班上的學生。隨著課程的輪動，學生在不同主題，不同形式的課程中成長，隨著「品德列車」朝向良好品德的目標前進。

四年前，一位健康教育老師成立了大成國中第一個健康體位社團，從學生的過重問題中，發現學生的錯誤飲食觀念… 當老師開始參加台南市的食育教案設計，發現食育不單單是健體領域的重點課程，於是找到一群志同道合、專長不同的老師，開始一場食育翻轉教育，結合了營養午餐與食育創新課程，號召更多老師一起來關心學生的飲食習慣與生活禮儀，現在這群老師是學校的健康守門員，從自身做起，讓課程就像蒲公英一樣，從大成國中出發，飛向鄰近的學校，散播希望的種子…我們相信有愛的課程，學生會學習讓愛傳出去!

藉由種植豆苗，體會生命成長的奧妙，思考人生的意義、把握當下創造美好的未來。

一、作品名稱：我是小小指揮家 視力一級棒二、 製作單位：歸仁國小特教班三、作 者 ： 鄭碧華四、適用領域：健康與體育、數學、社會五、適用對象：學齡前幼兒、中重度智能障礙者六、設計動機：鑑於中、重度智障孩童，在檢查視力的時候，常無法使用視力表，問題在於無法理解使用的方法與意義，因而無法用手勢或口語比出或說出E或C的缺口，檢測出他們的視力；也因此讓我想要設計有趣味性的遊戲、有情境的圖像讀本，而達到初步檢查視力的效果。七、功能： 1.學生能在圖文讀本（車庫E讀本、迷宮C讀本） 明白車子從車庫開出及迷宮遊戲的意思。 2.在遊戲中學習（車庫E操作組和迷宮C操作 組），模擬具體的情境，得到學習的樂趣及效果。 3.經由讀本及具體操作練習，能使用視力表作初 步檢查。 4.從讀本及字卡，強化對國字的認識及字義。

1. 愛情價值觀2. 身體界線 3. 我是身體的主人4. 刑法 – 性侵害的定義5. 兒童及少年福利法6. 性騷擾 – 定義7. 刑法第十六章　妨害性自主罪8. 性侵害的預防 9. 避孕10. 淺談性病

1. 情緒面紗2. 情緒知多少3. 情緒不容忽視4. 情緒之於行為5. 情緒之於健康6. 情緒控制7. 情緒abc理論 – Albert Ellis8. 如何對待情緒9. 別讓情緒失控10. 情緒管理

瞭解自己的發展過程，及探索對自己的了解。

傳統的體育教學模式單純強調了教學以教師為中心的作用，忽視了學生的主觀能動性和學習方法，故施以運動教育模式概念翻轉傳統教學，更適切的融入不同性別互動的課程設計，透過分組及規則限制下，營造「女男一起打球」的氛圍，並藉由『學思達』的教學理念，將女男間互動歷程，能產生溝通、協調與妥協的效果，目的培養女男團隊合作的默契，破除性別歧視及運動屬男性的性別刻板化。

籃球動作從球感培養開始到基本動作練習，過程相當的長，用一些簡單的方式及活動可以讓學生在課堂中學到這些基本的動作，更增添一點有趣性