簡述一年級學生的閱讀計劃。

（一）能清楚分辨如何去選擇飲料。 （二）養成正確的觀念，懂得選擇符合營養、安全、經濟的飲料。

當學生從事野外活動而發生意外，導致傷者呼吸終止、心跳停止，甚至所有生命象徵出現停止狀況的情形時，若能於第一黃金時間，施以簡易專業的救人措施，將可挽回同伴即將逝去的寶貴生命。根據研究顯示，如果患者倒地後四分鐘之內進行CPR，則患者救活率可以提高，CPR心肺復甦術當是人人必須學習與具備的技能，故本單元的目的希望能落實人人皆會CPR，具備救人的基本能力，讓許多危急的生命，以CPR搶救回來。也希望藉由本單元的教學，學生能認識可提供急救訓練的單位—紅十字會。

1、了解鄭氏家族在台根植漢人文化之關鍵時刻。 2、了解鄭氏來台至今「台江內海」之演變─滄海桑田。

從上小學起，同學間的朋友關係，便成為學童校園生活的重要一環。透過指導學生體驗身心障礙活動，先是矇眼走路，再由兩人一組或四人一組，合作完成兩人三腳及四人五腳的活動，讓學童從中親身體會視障及肢體障礙者的不便，並了解團結合作的重要。

「我要誠實」這句話大家耳熟能詳，而每個小朋友在寫品德教育的學習單時，也知道誠實的重要性；但「知而不行」只是口號，因此，我們更希望孩子能從日常生活中實際去實踐誠實。

忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店....

本教案設計配合生命教育議題，分成【生命在哪裡？】、【我從哪裡來？要到哪裡去？】、【發現不同的生命特質】三大部分，利用廣而多的閱讀策略，引導孩子觀察、思考、討論、發表，進而理解生命，累積出小一新生對生命的有趣定義。 首先【生命在哪裡？】，讓孩子觀察《小種籽》電子書，聆聽老師說故事，以大自然為背景，尋找生命，發現生命，了解生命得來不易進而愛惜生命。接下來，讓孩子欣賞《小狗出生了》影像書，讓孩子認識生命從何而來，並引導孩子感受生之喜悅。 第二個部分【我從哪裡來？要到哪裡去？】，順著孩子的好奇心，聆聽《小威向前衝》有聲書並閱讀文本，VR思考自己從哪裡來，同時透過文本進而瞭解精子和卵結合的過程，以及明白每個人都是獨一無二的，更認識自己的身體與特質；接著，欣賞《家庭大不同》電子書，老師引導孩子閱讀，也引發孩子思考自己家庭的特色，並介紹自己的家庭。 最後【發現不同的生命特質】，透過閱讀《媽媽的紅沙發》與《超級哥哥》，認識不同類型的生命及其展現的生命力，例如：體貼、孝順、樂於助人……。最終，讓孩子學會在家裡或學校都能展現自己特殊的生命力，了解其他或不同的生命力，給予掌聲、和平相處，並互助合作。

演入認識災害，並強化災害預防的觀念 了解預防災害或危險情境的方法及應變措失 模擬災害情境，進行如何應對的實際演練，並從中增加個人的防災知能

(編輯群：大港國小教師團隊)