能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，理解最大公因數、最小公倍數的計算方式，並能將分數約成最簡分數。

能說、讀、聽、寫100以內的數

（一）：了解學生能否會用＞、＜或＝的符號，記錄兩數的大小關係及（二）：了解學生是否認識遞移率，記錄三個數量之間的大小關係。（三）：了解學生是否認識長度單位「公分」、「公尺」及其關係，並能做相關的實測、估測與同單位的計算。（四）：了解學生是否會公分、公尺間複名數的化聚。（五）：了解學生是否理解乘法的意義，交換率並會解決「乘數未知」「被乘數未知」的算是填充題（六）：了解學生能否會使用×、＝作橫式紀錄，並解決兩步驟加(減)與乘生活中的問題。（七）：了解學生的各單元學習情形，以進行評量後的補救教學。

國小三年級數學試題設計

透過實物教學，讓學生了解因倍數概念。

本試卷的命題重點首先是讓學生了解「平分」的意義，首先以圖像表徵讓學生進行離散量的平分。並且以圓圈進行平分過程的紀錄。進而以減法進行離散量的分配,讓學生了解除法的形成。再以乘法解決平分問題.並用算試紀錄其解題過程。藉著乘法運算的過程使學生了解乘法與除法之間的關係。本試卷另一個命題重點是「平面圖形與立體形體」的認識。本試卷讓學生以直尺實際測量長方形以及正三角形的各邊長度，藉著長度的測量去發現幾何圖形的特性以及構成要素。

在具體情境中，認識乘法交換律，並熟練二位數加減直式計算、比較不同單位分數的大小 與理解九九乘法。

面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。

能理解生活中常用的數量關係，並恰當運用於解釋問題或將問題列成算式。

能了解零用錢的價值，能認識10000以內的數，將零用錢做妥善的運用、規劃，並能瞭解儲蓄的重要性及養成儲蓄的好習慣。