利用雙手背9的倍數

五年級數學─體積的教學。

如您對合理使用想要有更進一步的了解，可參考《淺談教師製作數位教材之合理使用》一文

電子白板融入數學科教學

1.能找出圖形的對應關係。2.能了解縮圖、擴大圖的意義及其關係。3.能在方格紙上繪製縮圖及擴大圖。4.能了解比例尺的意義及其表示法。5.能將比例尺應用於地圖的閱讀。

許多數學的小遊戲

乘法(一)

學生被指派到須運用統計圖表的不同專業工作，他們須進行研究、總結及下結論，並向全班簡報研究結果，以回答諸如下列的問題：「近視形成的主要原因為何?」、「學童近視所採用的預防與治療方法為何?」、「近視要不要戴眼鏡?」。學生藉由他們所蒐集到的相關資料，利用Excel整理成工作表，並依據老師上課所示範的，學習以Excel將工作表的資料，繪製成相關的統計圖形。最後，讓學生省思統計圖表在其所被指派的專業工作及其個人現在與未來生活的重要性。

「潔牙保健」是以健康與體育（南一版）第二單元「大家來愛護牙齒」為主軸，發展出來與生活學習領域、語文領域統整的教學活動設計。 我們先分頭收集資料，共同討論教學內容和流程，再以協同教學的方式，呈現整個教學活動。 上課方式採用資訊融入教學PPT的方式。先以人偶、繪本故事引起動機，再以繪本內容提問的方式帶入「潔牙保健」的教學活動。希望藉著各種貼近孩子生活經驗的教學設計活動，讓孩童了解牙齒的重要性和保健牙齒的方法，進而能養成保健牙齒的生活習慣。

最大公因數、最小公倍數從以前就是被認為是一個既枯燥又乏味的數學課程，此次為了增加孩子們對數學的興趣，特別從遊戲中著手，在第一堂課的「因數」課程中，利用「撲克牌大老二」遊戲，希望孩子為了能贏得勝利而對於「因數」更加的熟悉，並進而統整分析認識「質數」與「合數」。接著利用全班「尋找家人」的遊戲，讓每個孩子們都能參與課程，並且充分認識60以內的數的因數，並知道60以內的「質數」與「合數」。第二堂課由「小波的數學花園」中，認識「數學盆栽」，進而由數學盆栽學認識「質因數」，和「質因數分解」，再由「數學盆栽」學得的質因數分解，進而學得更為簡單的「短除法」，並利用質因數分解找出所有的因數。第三堂課從「尋找家人」遊戲中，找出兩個數的「因數」、「公因數」和「最大公因數」，再介紹由「數學盆栽之插花法」找出最大公因數，最後介紹「質因數分解」與「短除法」來求得最大公因數，並從實例中了解「互質」的意義。。第四堂課能從解題的過程中進而分析題目的含意，了解需要最大公因數時所會出現的字眼，進而更了解題目的意義。第五堂課利用數學盆栽的插花比賽先從找出相同的花朵找出最大公因數後，再插上各式各樣不同的花朵，進而找出「最小公倍數」，進而從題目中應用「最小公倍數」，並歸納出需要利用最小公倍數時所常出現的字眼。