浮力的成因及應用教學

學生於四年級時，學過算式填充題；五年級時，學會使用文字符號表徴表示生活情境中的未知量。本單元在使學生透過觀察、探索與討論，察覺並描述圖形及數量關係的簡單規律。

1.透過平面圖形的輪廓線認識周界。2.能以周界區分圖形的內部和外部3.適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。

配合本校校本~火炎山主題課程，透過教育雲及氣象局所提供的資訊「日均溫和月均溫的統計圖表」，證明火炎山是南北氣候的分界，讓學生能實際運用統計圖在日常生活中，將平凡的數據轉換成一目瞭然的統計圖。

本教案是以能透過平面圖形的輪廓線認識周界和區分周界的內外部來設計課程內容。整個教學活動是以學習拍2.0來設計教學活動流程，並結合均一教育平臺的課程和評量活動。整個教學活動課程運用平板來進行 互動式的教學。

乘法與除法

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互動學習異分母分數的加減

與"比"相關之生活應用教案著重：舊經驗的約分、擴分之使用與小數分數跟百分率的換算，學習主目標之認識比值與解決生活中與比例相關問題。希望學生能理解比之間前後項的關係，及比值的共變性與不變性，並在生活中熟練操作此技能。

僑光國小校門口前就有一條《稻香路》。藍與綠交接成了一條最樸實的線。在孩子們的身上，有股力量叫做「他們習以為常的東西你完全沒概念」，就像當你看著孩子們嘰嘰喳喳的將「稻田的生長過程」及「一年農作時程」當作隨來一筆的聊天生活話題時，你就會知道他們就像是未被琢磨過的玉石一樣，還沒發現自己記憶中承載了這些寶貴的家鄉力量。我們指導孩子讓孩子對攝影器材及科技應用有所掌握，在學習中感受他們的用心及認真，他們即便在太陽底下仍不放棄，能找到自己喜愛的事物，自在的學習成長。 更重要的透過對家鄉環境的認識，從不同的角度認識家鄉稻田分布，欣賞家鄉之美並產生鄉土情感，也開始思考家鄉所遇到的問題。