使學生了解百分率所代表的概念與意義、並藉由例題的演練來熟練計算百分率的方法，搭配日常生活中常見的範例進而使學生運用到日常生活當中，去解決實際生活中會遇到的問題。從百分率基本的定義及基本運算開始，再介紹一些常見的職業運動網站，並舉出運動員的數據當例子引起動機，讓學生清楚明白百分率在日常生活中的實際運用。並從其他更多日常生活中的實際例子帶進百分率的概念。

利用翹翹板和天平引進重量的概念 並介紹公斤 公克的認讀

概念替換式數學是一種創新的模式，採用動態性及時介入並根據學生的習表現進行調整，配合特質與改變教學步驟，將不易學習的數學觀念，分解成幾個可學習的概念，適合特殊教育學生之個別學習，更適用在特殊教育學生分組教學上。本市特殊教育教師們如能將之運用於教學上，對學生學習上將有莫大的助益。

1.運用繪圖軟體引導學生學習全等三角形的概念。

作者:龍崎國小實習老師陳怡蘋 教學重點： 1.讓學生透過觸摸認識基本三維形體的特徵及名稱，並能依照其特徵將其分類。 2.讓學生藉由型體之間的堆疊活動，發現方正形體與球體之間的空間堆疊關係。 3.讓學生透過印製，認識二維形體的名稱，並能透過仿製加深對二維形體的印象。 4.透過活動，讓學生認識生活週遭的形狀，並能說出名稱及數出數量。

利用數學教具(圓形分數板)取代圓心角計算方式，降低計算難度，提高正確率；拿掉『以適當的正方形單位，對曲線圍成的平面區域估算其面積』

1. 藉由圖形板與其外框形狀，體認「形狀」的意義。 2. 透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形。 3. 依給定圖示，透過拼圖進行平移、翻轉、重疊、比對……全等操作的練習。 4. 進行立體堆疊活動

透過坐標平面的學習，能對墾丁地區著名景點的相對位置，有更清楚的概念，進而能就路線的流暢性，考慮實際的問題，規劃自己的旅遊行程。

1.以國慶日作為平面圖形教學活動設計主軸。 2.為4節課的教學時間。 3.課程內容包含：平面圖形、周界與周長。

本教案係以學習共同體的精神進行課程設計與教學，活動設計以課本概念為脈絡，解構後採活動方式逐一建構，其內涵不僅包含課程內所有概念，亦融入「伸展跳躍問題」，透過教具操作與非例行性問題的提問引導，逐步奠定學生的分數概念，並針對可能衍生的分數學習迷思概念加以澄清，藉由伸展跳躍問題加以辯證，以為後續學習墊步。以往的教學設計，大多採競賽遊戲式的活動，以增進學習的興趣。而學習共同體教案為了減少學習個體間的「大樹與小草」效應，在教學的設計上，更重視的是概念如何細膩建構？教師如何搭建學習鷹架？以期學習者均能在「協同學習」的基礎上相互學習，在聆聽中與自己、同學、老師，以及學習的教材對話，從而建構知識。本課程在分數教學既有的脈絡中，特別連結與強調以下的概念：1. 分數用以溝通部分與全體的意義和用途(為何要有分數？)─一片披薩亂亂選。2. 在基準量不同的情形下，討論為何分數不相等且不應該相互比較。 ─ 為什麼不等於 。3. 強調單位量被分割後的單位分數，以為後續分數加法奠基，避免出現 ＋ ＝ 的迷思。