學生須具備的解題能力1、50以內的數數能力2、二位數的減法運算

透過萬用揭示板資訊融入方式，提升學童學習興趣及學習成效。

102學年度國中數學領域到校服務教材教案格式內容附件：1.多元評量教案格式。2.有效教學教案格式。3.實作評量教案格式。4.實作評量範例。

認識直角

透過操作，解決10以內數量的合成問題

將因數、倍數及簡單加減法融入撲克牌遊戲，利用趣味遊戲的方式，加強學生對於因、倍數的熟悉，並能快速找出某數的因、倍數，提高學生學習興趣，同時一次遊戲時間約3～5分鐘，也很適合休閒娛樂。

利用賓果遊戲進行分數約分與擴分的多元評量

能認識10000以內的數及「千位」的位名，並進行位值單位的換算。

尺規作圖是起源於古希臘的數學課題。只使用圓規和直尺，並且只准許使用有限次，且直尺只用來畫直線，而不利用上面的刻度，來解決不同的平面幾何作圖題。尺規作圖這單元的教學都是老師在黑板上示範作圖步驟，學生依樣畫葫蘆，頂多畫完後老師解釋為何畫出的圖形就是我們想要的，教完後總有事後諸葛的感覺，使得學生每遇到新的尺規作圖題目時，往往不得其門而入。這份教學設計是根據彰師大施皓耀教授提供的教學想法，設計出一連串的問題探索活動，希望藉由這些活動能讓學生自己主動思考如何畫出題目要求的圖形，且能發現其他的作圖方式，更重要的是期許能讓學生在這些活動中得到學習的興趣，領悟到數學迷人之處。

針對重度學生，編列計算機的課程。