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2025單一活動示例-國小數學(許扶堂)-001-3下圖形的規律(康軒)-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國小數學(許扶堂)-001-3下圖形的規律(康軒)
許扶堂/退休國小3年級
運用iPad內建Keynote呈現學習單，培養學生的好奇心，促使學生發現圖形規律，說明自己推理的依據並與同儕溝通。透過Padlet分享自製的圖形規律命題，檢核學生是否理解圖形規律的概念。
點閱數27
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修改日期：2025-12-29
S-8-9-S09-資源代表圖
video S-8-9-S09
教育部/教育部國中8年級
能判斷菱形是平行四邊形的一種，即平行四邊形包含菱形。
觀看次數16
修改日期：2025-12-29
2025單元課程示例-國中數學-002-資源代表圖
web 2025單元課程示例-國中數學-002
錢智勇/臺北市立大同高級中學國中7-9年級
本教案以「三視圖」為主題，結合立體圖形的觀察與繪製能力，透過實體操作與數位工具輔助，強化學生(S)的空間概念與圖形建構能力。課程採四學流程（學生(S)自學、組內共學、組間互學、教師(T)導學），並融入 Burtools 模擬器與 ChatGPT 對話，提升三視圖推理與視覺轉換能力。
點閱數30
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中數學-004-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中數學-004
錢智勇/臺北市立大同高級中學國中7年級
本活動透過「遊戲化挑戰」讓學生實際操作立方體與視圖牌，並結合競賽規則，引導學生由觀察不同視角（前、上、右）逐步推理立體結構。透過操作具體教具與互動遊戲，讓學生在動手過程中體驗三視圖的對應關係，培養空間想像力、觀察力、合作溝通與邏輯推理，從玩中學習，達到以生動方式理解抽象的立體與視圖對應概念。
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修改日期：2025-12-29
S-8-3-S05-資源代表圖
video S-8-3-S05
教育部/教育部國中8年級
兩直線平行時，同側內角互補。
觀看次數20
修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國小數學(房昔梅)-005-五上 四則運算分配律(活動二減法)-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國小數學(房昔梅)-005-五上 四則運算分配律(活動二減法)
鄒佩妤/新竹市東區三民國民小學國小5年級
本節教學重點首重讓學生自主思考，教師給予日常生活情境，透過引導幫助學生進行轉化(Transfer)，理解題意再執行操作(Do)；學生透過討論，嘗試擬訂解決問題的方法，尋找可能的解題策略，並發表說明解題的思考邏輯；透過發表與分享，思考解題的合理性，獲得(Gain)多元與創新的解題的想法。本節課為6-2 分配律中「乘法對減法的分配律」的解題，透過適當的情境引導，幫助學生覺察乘法對減法分配律，以及分配律的使用時機，進而利用分配律來解決問題。
點閱數26
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修改日期：2025-12-29
N-8-4-S04-資源代表圖
video N-8-4-S04
教育部/教育部國中8年級
能理解並應用等差中項的意義解題。
觀看次數18
修改日期：2025-12-29
S-8-12-S01-資源代表圖
video S-8-12-S01
教育部/教育部國中8年級
能利用尺規作圖作出垂直線。
觀看次數22
修改日期：2025-12-29
S-8-2-S04-資源代表圖
video S-8-2-S04
教育部/教育部國中8年級
能理解n邊形的內角和為(n-2)*180°，n≧3。
觀看次數12
修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中數學-009-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中數學-009
鍾元杰/桃園市立東興國民中學國中7年級
本活動透過 Burr Tools 軟體與小組合作，引導學生(S)進行立體造型積木的創意設計與分析驗證，從概念發想到數位驗證，最終進行作品分享與發表。活動中學生(S)透過創作、討論、修正與發表，培養空間想像、結構邏輯與創意表達能力。
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修改日期：2025-12-29