本課程透過觀察、分類與操作三角形圖形，引導學生以角來分類三角形，並認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。另外也能透過邊與角的關係認識等腰直角三角形

翰林版七上2-4指數律

透過實際的圖形，讓學生理解圓心角、扇形面積、扇形弧長之間的關係。

(一)數學是一種語言，宜由自然語言的題材導入學習(二)數學是一種實用的規律科學，教學宜重視跨領域的統整(三)數學是一種人文素養，宜培養學生的文化美感(四)數學應提供每位學生有感的學習機會(五)數學教學應培養學生正確使用工具的素養

1. 能理解乘法簡記方式（例如：3×x → 3x，1×x → x）。2. 能從生活情境中列出代數式（如比x多5的數 → x+5）。3. 能使用觸控螢幕進行代數式簡記與列式操作。

做中學

將教學內容融入有趣的數學魔術，讓學生覺得數學用得到。

(一)數學是一種語言，宜由自然語言的題材導入學習(二)數學是一種實用的規律科學，教學宜重視跨領域的統整(三)數學是一種人文素養，宜培養學生的文化美感(四)數學應提供每位學生有感的學習機會(五)數學教學應培養學生正確使用工具的素養

理解比例式的意義，並知道「如果a：b＝c：d，則a×d＝b×c」。

1. 教學資源(1) 老師利用word製作加卡 a. 老師可印出減下附件一word檔的加卡(大小已設計好) b. 若要增加厚度，可以護貝(角的部分要減圓，以免學生刺傷)，也可以黏在紙板上，再剪下來。 c. 每組學生，需要兩副加卡，以增加平均抽到各自不同加卡的機會。(2) 準備小箱子 a. 大小以可放下兩副加卡為主 b. 箱子中間要有一個洞，大小適合學生的手伸入抽加卡。 c. 一組一個。2. 活動教學說明## 以全班分兩組為例(1) 先在黑板前擺兩張桌子。(2) 將已放好兩副加卡的箱子，各放在兩張桌子上。(3) 全班分成兩組。(4) 老師將黑板分成兩邊，各寫上1(5) 兩組學生，一次兩個人，輪流出來抽卡(6) 兩個學生同時抽卡，然後以黑板的數字加上抽出的加卡，搶答，先說出正確答案，則可以幫自己的組別加上所抽卡的數字。(7) 若錯誤，則機會會變成另外一組的。但必須在5秒內說出答案。(8) 答對，黑板的數字則往上加。(9) 不管答對或答錯，換下一輪的兩個人。(10) 看哪一組，先加到20或超過20，則為獲勝組。(11) 老師可以以班上的人數分組，那加卡的組數及箱子則須配合分組數目