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數學-國中7-9年級(四)
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數學∕四邊形∕廚房-資源代表圖
web 數學∕四邊形∕廚房
姚如芬/嘉義大學國小4年級~國中7年級
本學習單元適合國小中高年級學生自我學習,內容包含有正方形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形和箏形等形狀的定義,同時配合日常生活中常見的事物,讓學習者能將所學的內容和生活中的經驗進行聯結,建構完整的四邊形概念,教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。
點閱數505
下載數10
修改日期:2013-09-27
數學∕比例∕比的意義-資源代表圖
web 數學∕比例∕比的意義
郭文金/內埔農工國小4年級~國中7年級
本學習單元適合國小中高年級以及國中一年級學生自我學習,內容從比的意義開始,然後介紹等比、正比以及反比的意義,在正比和反比的內容中,透過圖形和表格的方式,讓學習者了解正比和反比圖形的不同之處,教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。
點閱數592
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修改日期:2013-09-27
數學∕相似形∕比例尺-資源代表圖
web 數學∕相似形∕比例尺
柳賢/高雄師大國小6年級~國中9年級
本單元依據相似形的發展脈絡,透過童話故事的情境依序引入相似形的定義、相似形之間的周長及面積的比例關係等概念,進而了解日常生活中比例尺的應用。不同的活動內容可適用於不同年級(六年級到九年級)的學生。學習者在本單元的學習中,不僅可以進一步加深相似形的概念,還可藉由各項互動式探究遊戲、虛擬活動和有趣的趣味活動,藉以增加學習動機,進一步提升思考能力。
點閱數576
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修改日期:2013-09-27
數學∕重量∕多元評量-測驗3-資源代表圖
web 數學∕重量∕多元評量-測驗3
梁惠珍/屏東縣南華國小國小2年級~國中9年級
本單元依據重量概念的發展脈絡,依序引入重量的認識、重量的直接比較、重量的間接比較、重量的普遍單位及重量的單位轉換等概念。不同的活動內容分別適用於不同年級(小二到國中)的學生。學習者在本單元的學習中,不僅可以進一步加深重量概念,還可藉由各項互動式探究遊戲,進一步提升思考能力。
點閱數700
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修改日期:2013-09-27
數學∕圓∕正多邊形逼近法求圓周率-資源代表圖
web 數學∕圓∕正多邊形逼近法求圓周率
郭文金/內埔農工國小3年級~國中8年級
本單元包含有適合三年級到八年級學生程度的學習,本單元透過故事人物的對話,分別介紹圓的性質以及其名詞解釋,並輔以動態畫面的呈現,以日常生活的實例,做為學習內容的開端,逐漸引入圓的內容主題,藉由視覺化強化學生對圓的了解與認識,協助學習者在本單元內容的學習。
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修改日期:2013-09-27
數學∕四邊形∕趣味實驗-小小畢卡索-資源代表圖
web 數學∕四邊形∕趣味實驗-小小畢卡索
姚如芬/嘉義大學國小4年級~國中7年級
本學習單元適合國小中高年級學生自我學習,內容包含有正方形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形和箏形等形狀的定義,同時配合日常生活中常見的事物,讓學習者能將所學的內容和生活中的經驗進行聯結,建構完整的四邊形概念,教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。
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修改日期:2013-09-27
數學∕重量∕報讀3公斤秤面刻度-資源代表圖
web 數學∕重量∕報讀3公斤秤面刻度
梁惠珍/屏東縣南華國小國小2年級~國中9年級
本單元依據重量概念的發展脈絡,依序引入重量的認識、重量的直接比較、重量的間接比較、重量的普遍單位及重量的單位轉換等概念。不同的活動內容分別適用於不同年級(小二到國中)的學生。學習者在本單元的學習中,不僅可以進一步加深重量概念,還可藉由各項互動式探究遊戲,進一步提升思考能力。
點閱數1834
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修改日期:2013-09-27
數學∕樣式與數列∕教學模組首頁-資源代表圖
本單元包含有適合國中學生程度之樣式和數列,透過電腦動態畫面的呈現,使學生能從中找到規律,並且教導學生觀察日常生活中有趣或具有規則性的離散量(即數列);進而利用歸納的思維,整理出它們的規則性,有助於學習者認識三角形數、四正方形數,以及進行等差數列和等差級數的學習。
點閱數314
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修改日期:2013-09-27
數學∕面積∕路線A-平行四邊形-資源代表圖
web 數學∕面積∕路線A-平行四邊形
吳政勳/高雄師大國小4年級~國中7年級
本學習單元適合國小中高年級學生自我學習,把正方形、長方形、平行四邊形、梯形和三角形之間的關係,透過剪裁拼圖的方式呈現出來,最後導出這些形狀的面積公式,經由電腦模擬的操作,動態的呈現可以讓學習者印象深刻,也可以了解這些形狀面積公式的來龍去脈,教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。
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修改日期:2013-09-27
數學∕機率∕機率首頁-資源代表圖
web 數學∕機率∕機率首頁
柳賢/高雄師大國小5年級~國中9年級
本單元包含有適合中小學生程度之古典機率課程,利用電腦模擬隨機投擲硬幣的大數法則,使學生能從電腦模擬大量投擲硬幣的次數,了解到在正面和反面公平出現的情形下,正面和反面出現的次數幾乎會是一樣多,有助於學習認識大數法則,進一步學習古典機率。
點閱數694
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修改日期:2013-09-27