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數學-國小5-6年級(三)
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十二年國教五堂課多元評量」國小數學科多元評量-資源代表圖
十二年國教五堂課多元評量國小數學科多元評量教案
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修改日期:2024-07-16
「十二年國教五堂課多元評量」國小數學科多元評量實作-資源代表圖
以學生自己的身體長度單位來量測標的物長度,並估算標的物面積大小及價值。
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修改日期:2024-07-16
「十二年國教五堂課多元評量」國小數學科多元評量實作-資源代表圖
將因數、倍數及簡單加減法融入撲克牌遊戲,利用趣味遊戲的方式,加強學生對於因、倍數的熟悉,並能快速找出某數的因、倍數,提高學生學習興趣,同時一次遊戲時間約3~5分鐘,也很適合休閒娛樂。
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修改日期:2024-07-16
南一數學-資源代表圖
web 南一數學
黃華雯/立人國小國小5年級
Teaching plan
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學生數學學習困難探究-資源代表圖
web 學生數學學習困難探究
余少甫/縣立中原國小國小5-6年級
探討學生對於學習數學之困難點。
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修改日期:2024-07-16
對應邊和對應角-資源代表圖
web 對應邊和對應角
廖建榮/縣立永順國小國小5-6年級
對應邊和對應角
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修改日期:2024-07-16
好大一個洞-資源代表圖
web 好大一個洞
王儀雅/麻豆國中國小1年級~國中9年級
「一張A4大小的紙,能否剪一個洞,讓人可以穿越過去?」一個不經意聽到的問題,讓我興致勃勃的埋頭思考,腦中最初浮現的”不可能”,在我翻出書包中的廢紙實際操作之後逐漸瓦解,而成功的那一刻,當然是令人興奮不已的。然而有趣的是,為什麼大家的腦中浮現的第一個念頭,都是”不可能”?我們到底是被什麼樣的框架限制著?為什麼竟跳脫不出A4大小的框框呢?筆者想到了7-11的藍色不織布小提籃,其實有異曲同工之妙,一個跳脫框架的小巧思,也許就能是一項偉大的發明,而我想讓學生學到的,就是別輕易地說”不可能”,不要小看自己,因為人有無限可能。
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修改日期:2024-07-16
線對稱圖形簡報-資源代表圖
web 線對稱圖形簡報
蘇怡靜/進學國小國小5年級
線對稱圖形簡報
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修改日期:2024-07-16
國小六年級上學期第一單元數學科教材教法-資源代表圖
一、為執行柱體計算的數據資料。二、為執行柱體空間圖的畫法。1、先從原始資料中整理出各類的數據。2、再依照圖形基本概念構圖。3、根據所成圖形求出各項數據。運用在五年級第四單元(長方體和正方體體積公式)、第七、九單元(平行四邊形、三角形和梯形面積公式),來結合此單圓柱體體積的計算。
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修改日期:2024-07-16
扇形面積-資源代表圖
web 扇形面積
蔡家熒/立人國小國小6年級
配合學生的生活經驗,加上實作,學習運用扇形面積所組成的複合圖形面積.
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修改日期:2024-07-16