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數學
國小3-4年級(二)
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web潘朵拉的立方盒~以方塊為主軸的創意教學
數學學習的重要目的之一是將生活中待解決的真實問題,轉化為數學的模型,並根據所建立的數學模型實際進行問題解決的歷程。在上述過程中,如何將真實的自然情境轉化到數學模型,適度的藉由教具(類比物)的操弄與設計可以將學童的心智模式與數學模型進行有效的連結,並幫助學童進行數學思考。本活動設計即是針對此功能性的目的,進行類比物的規劃與設計,以便幫助學童進行更抽象的數學推理與思考。
王儀雅/麻豆國中國小1-6年級
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web除法起步走
三年級是第一次接觸到除法除號(÷)。必須相讓學生了解除法(÷)的意義,才能運用在數學解題上。在教學現場或生活中,包含除的觀念同學相當容易了解且運用除法解決問題。但是等分除的觀念,是同學在學習過程中最難理解的。一般常見的困難點是同學只知道運用除法,被除數及除數不難理解,但是對結果「商」的認知,卻是難的。所以希望藉由將包含除與等分除比較,並將等分除透過編序過程,逐步建構學生對除法的概念,最後請同學透過數學寫作的方式,以自己的話表徵所學的數學,並列出解題的步驟,整合認知。
花誌陽/樹人國小國小3年級
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web漁鄉漁情
課程目標:1. 能說出家鄉主要的特產或產業。2. 能了解魚、蝦、蟹的營養及對人體健康的益處。3. 能瞭解數學乘、除運算原則。4. 能將數學運算活用於生活中。5. 能正確指出家鄉的地理位置。6. 能分組合作從電腦網路中,找出魚類郵票。7. 能利用電腦畫出虱目魚的形狀。8. 能運用E-mail來為國姓魚郵票催生。9. 能說出魚類故事並製作角色道具。10. 能演出「海龍王選女婿」劇場。
陳柏宏/蚵寮國小國小4年級
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web分數『部分量和整體量的關係』
此教學目標要使用等值分數描述部分量和整體量的關係,先備經驗是能認識N/N 和1的等值關係,並透過等分割活動,理解等值關係,學生對等分割的概念不清楚,因此教學活動設計從分數的等分割概念開始,說明單位分數與其等值分數的區別,透過具體操作,認識N/N =1,進而能描述部分量和整體量的關係,最後再計算內容物的個數,比較異分母分數的大小。此教學設計針對學習落後的學生進行補救教學,採用謝堅教授設計的網際網路教學-【小四分數補救教學教材】,能發現學生個別的差異和導正其錯誤概念。
王儀雅/麻豆國中國小4年級
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