利用實作體驗活動，讓學生能會 1公里 實際 距離，讓學生印象更深 讓學生印象更深 刻，讓數字 與經驗結合 。體驗活動前，可利用 資訊融入教學google 地圖呈現路線及 區塊， google 實景虛擬螢幕呈現預定走的路線，並融入環境教育中。

希望透過生活中的數學讓學生學會使用量角器，並認識量角器刻度尺的結構，課程中結合行動學習利用載具找出生活中的角，在進行以量角器報讀角的大小進而利用量角器實際測量指定角度的角。

於補救教學課堂，引導學生複習如何分裝與平分，才能在日常生活情境中，解決所遇到的問題。

分數小數一家親----分數小數互換

嘉義市106年度國民中小學優良教案徵選數學組-特優

認識容量單位「公升」、「毫公升」(簡稱「毫升」)及其關係，並做相關的實測、估測與計算。

認識除法及其計算方法，了解除法及餘數間的關係

導入文化中的數學概念，在教學中傳達四邊形的基本概念

運用教育雲上學習拍立得學習平台進行教學活動，結合教育雲-教學媒體影音上的影片片段(65’08~70’05)給學生觀看學習並討論，學童在沒有學習乘法之前，就能夠用點數或加法策略解決乘法問題，乘法的引入，通常安排在學習加減運算之後。我們不贊成只透過連加就引入乘法算式，因為連加的次數不能是分數或小數，日後學到乘數是分數或小數時，無法利用連加來解釋乘法的意義，所以透過單位量轉換的方式引入乘法算式，它是為幫助學童引入乘法算式鋪路。在熟記九九乘法後，只要加上若干簡單的解題技巧，就能夠解決所有的加、減、乘計算問題。而經由乘法交換律、乘法結合律及乘法對加法的分配律等與乘法有關的運算性質，對於簡化加、乘的混合運算會有很大的幫助。當學童學習到二位數乘法問題以後，此時教師可透過『一單位解題策略』和『多單位解題策略』等技巧，來幫助他們更有效率的解決問題。最後運用乘法小學堂APP檢視學生學習成效。

資源班學生學習數學科整數四則運算兩步驟的解題策略教學活動設計。