一、作品名稱：小熊決戰伸展台 二、製作單位：新營區新進國小三、作　　者：姜惠茜四、適用領域：數學領域、特殊需求領域(生活管理、動作機能訓練)五、適用對象：數學學習障礙兒童及輕、中度智能障礙兒童六、設計動機：目前市面上五花八門、製作精美的各類現成教具，讓老師在教學上有 更多的參考與選擇，也讓學生在學習上更事半功倍。但許多教具功能性單一， 甚至當學生障礙程度較重無法符合其學習需求時，該教具便無用武之地。 因此，任何多豪華的現成教具都可能再經由老師依據學生的能力現況做修 改、調整或擴充以在實際教學現場中發揮更大效益，同時也吸引學生注意，提升 其學習興趣。以「小熊決戰伸展台」來說，原本是作者幾年前任教資源班時，作 為學生課後娛樂性的桌遊，但後來轉任特教班，學生能力程度已無法使用，因此 才讓作者進而改造此教具，做多層次的教學設計，以讓特教班學生亦能做不同層 次的參與及學習。

一、作品名稱：多功能寶盒二、製作單位：正新國小三、作　　者：林春秀、陳煥宇四、適用領域：數學五、適用對象：國小五年級一般生或學障組及智障組學生六、設計動機： 大多數學障學生及輕度智能障礙學生可以透過圖示學會三上的單位分數（分子為1的分數）及「1」平分成幾份後的每一份都是幾分之1。而幾分之幾（分子非為1的分數）的概念亦可透過坊間的月餅盒、茶飲店的裝杯茶的塑膠盒、市售的雞蛋盒….，讓學生們藉由具體的操作，加上老師適時的指導而輕易學會。但對於五上等值分數（哪些分數一樣大）的紙筆測驗，連一般生就要花上一些時間教導才學會，對班上多數的學障學生及輕度智能障礙學生就有顯著的困難。因此有了設計此教具的念頭，此教具可自由拆卸與組裝成各種排列方式，只要盒內放進代表物品的數量的顏色紙卡，就可以讓學生透過更具體的操作及提供視覺上的線索，進一步學會等值分數的概念，為五年級的約分、擴分奠定良好的基礎。 製作者在製作的當時正在教三年級除法的單元，將若干紙盒及若干花片發給學生，請學生每次只分1個花片到紙盒內，最後的每個盒子的花片要一樣多，藉以向學生解釋說明這就是「平分」的概念。每一個盒子內的花片數量，代表直式除法中的商數。而沒有分完的花片（沒有放進盒內）數量，就是餘數。 另外，製作者亦將各組相似字的字卡分別放在盒內，方便尋找當時要教的部件字，也解決了收納的問題。

已具備基本的算術操作能力，能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並能嘗試與擬定解決問題的計畫。在解決問題之後，能轉化數學解答於日常生活的應用。

利用故事的情節發展讓孩子了解是情形的先後順序,。

使用錢幣解決生活中的付錢問題

1.能在具體情境中，解決加減兩步驟問題。2.能在具體情境中，認識加數順序改變，並不影響其「和」的性質。

1.能藉由繪本示範啟發，激發創意，進行形狀聯想遊戲。2.能透過形狀聯想遊戲，發現生活中充滿正方形、長方形、三角形、圓形等圖形。

熟悉2、4、5、8的乘法練習，並解決生活中所遇到的問題。

1.從生活情境中觀察物體表面形狀，分辨可以堆高和容易滾動的物體表面特徵。2.分辨各物品的形狀，在連到相對應的名稱和形狀上。

認識「倍」的用詞，透過連加算式換成乘法算式的過程，了解生活中所遇到的問題。