以「遊戲實作」方式體驗「搜索演算法」之原理，簡化艱澀難懂的資訊理論

讓學生能夠了解數位康健、網路交易、資訊安全與網路禮儀的重要性。

1. 語言過渡：幫助學生從圖像化積木（Scratch）轉換到文字語法（Python），降低挫折感。2. 幾何概念結合程式邏輯：用畫圖學數學，用數學練邏輯。3. 培養程式設計邏輯：透過多邊形的結構，建立移動距離、角度、參數化的基本概念。4. 提升抽象與模組化思維：理解「可重複使用

本作品以「運動互動」結合「在地文化」為核心出發點，並融入 AI 智聯感測技術，打造一款兼具娛樂性與教育性的學習遊戲。其設計理念除了解決學生運動不足與數位素養培養的需求外，更與 楓樹國小的校園願景與核心價值 緊密連結

scratch初學第一堂課

本教案旨在透過觸控螢幕的互動功能，將設計思考流程具體化，引導學生從觀察生活、定義問題，到發想、製作與測試，完整體驗科技設計的過程。設計理念如下：1. 問題導向學習：鼓勵學生主動發現生活中的不便，並運用所學知識與技能提出解決方案。2. 跨領域整合：運用觸控螢幕的數位繪圖、簡報製作等功能，整合藝術、資訊與設計等素養。3. 協作與分享：利用觸控螢幕的多點觸控特性，促進小組成員之間的協同合作，並能即時分享與展示成果。創意與創新：鼓勵學生跳脫傳統框架，提出具備獨創性的解決方案。

本教案旨在引導七年級學生從生活中常見的資訊形式出發，循序漸進地認識資訊、資料與知識的差異，並學習如何有效地表達與溝通資訊。教學設計理念如下：1. 情境式學習：透過學生熟悉的數位工具與生活情境，例如社群媒體、簡訊、線上遊戲等，讓學生了解資訊科技與日常生活的緊密關係。2. 互動式體驗：利用觸控螢幕的多點觸控、拖曳、繪圖等功能，將抽象的二進位碼、編碼與解碼過程視覺化，增強學生的學習參與感。3. 協作與創造：鼓勵學生分組利用螢幕進行數位內容創作，例如共同編輯故事、繪製心智圖等，培養團隊合作與創意思考的能力。4. 素養導向：著重培養學生運用資訊科技解決問題、安全使用網路媒體以及有效溝通的核心素養。

本單元以「音樂與人權」為主題，透過不同時代、不同國家的音樂作品，帶領學生認識音樂如何成為社會運動與人權呼聲的重要力量。將運用智慧觸屏的多媒體展示功能（播放MV、標註歌詞與樂譜、即時互動提問），讓學生在聲音、文字與影像的結合中，提升對音樂的感受力與對社會議題的關懷。

「此教材設計給國小六年級學生，內容包含 Scratch 動畫設計、流程控制與角色互動，透過專題實作培養學生的邏輯思維與創意表達。」「教材重點在於資訊安全的基礎概念，包含密碼管理、網路禮儀與基本防護，搭配情境活動與討論。」「課程設計結合 108 課綱運算思維核心，讓學生透過小專題逐步掌握資訊科技應用。」

這份教案以八年級音樂課為對象，主題是大、小三和弦的情感表達。課程透過聆聽、比較與實際演奏，讓學生理解大三度與小三度的結構差異，體驗大、小三和弦如何營造明亮或陰暗的氛圍。活動包含「兩隻老虎」和弦變奏與馬勒《葬禮進行曲》欣賞，培養學生的音樂感受力與表達力。