使用Google Classroom進行教學，電腦必須透過google chrome瀏覽器執行，使用其他瀏覽器可能會有畫面顯示不正確等的情形。教師與學生皆須登入google apps for education帳號以進行教學，教師建立課程並指派作業，學生提交作業後，教師可以得知學生是否提交，並對提交作業學生評分，所有教學資源與學生作業皆儲存於google雲端硬碟中，因此使用google classroom時無須準備儲存資料空間。 曾正德 Google Classroom Google Classroom必須使用Google Apps for Education，所以要使用google classroom必須先以學校名義(很重要，必須透過學校網站管理者)申請Google Apps for Education，如果是新北市高國中小學校，已經由新北市統一申請並整合於新北市單一登入，所以可以不用另外申請，只要在校務行政系統中完成登入即可。建議以班級建立課程，如X年X班OO課等，以免許多學生擠在同一課程中，無法分辨不同班級的學生。因為透過新北市單一登入使用google classroom時，系統僅會顯示學生姓名，並無學生座號等資料，而且也無法於課程建立後輸入，所以教師必須另外建立名單以管理學生。google classroom提供的功能並不多，主要是建立線上課程，課程內容可以結合google雲端硬碟以及google docs，學生主要的活動是提交作業以及線上提問，目前並無線上測驗相關的功能出現，如果想要進行即時測驗可能要另外尋找工具進行。以新北市(或其他已經建立單一驗證的縣市)來說，最大的好處是無須另行建立師生帳號，可以避免記憶太多帳密的問題。

白鯧魚

學名：Cellana grata(斗笠螺)形態特徵：殼呈卵狀的笠形，殼頂高，朝前端。殼表粗糙，有褐色與淺褐色相間的放射色帶。殼內真珠質極發達，殼薄可見殼表之色澤，頂端顏色為深褐色，周緣完整，具褐色白色交替之環帶。棲所生態：棲息於潮間帶岩礁上。潮間帶至淺海世界地理分佈：日本、韓國、香港、南韓台灣地理分佈：台灣東北角，台北縣野柳，台北縣跳石，台北縣龜吼，台北縣石門鄉，台北縣貢寮鄉澳底，宜蘭縣蘇澳，蘭嶼，屏東縣鵝鑾鼻，台北縣鼻頭角，花蓮縣大港口，龜山島，台北縣貢寮鄉馬岡，台灣東部海域，澎湖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

介紹臺灣目前常的樹木，先將介紹植物分類為蕨類植物、裸子植物、雙子葉植物、單子葉植物。再將各類植物分為各科植物，方便於在戶外操作，依照各科植物的特徵，快速認識樹木。 李秋梅 臺灣樹木圖鑑 教學使用:到野外進行校外教學，依其外型特徵包括葉片，花瓣等，讓學生快速辨認所見的植物。但本APP在使用時，必需有先備的概念，瞭解樹木的基本科別，再使用此APP。可建議是老師先使用，在APP找到植物後，再給學生觀看其他說明。例如在馬路上看到開著花的木棉花，先找雙子葉植物，接著木棉屬木棉，即可看到其學名、俗名、其形態特徵、生態及分布、用途及解說，如在用途及解說部分，提到木棉引進國內，主要在其果實內種子上之棉花纖維，富有彈性，可用為棉被、枕頭及其他填充材料。

藉由使用教室的投影機，讓學生初步了解校園常見昆蟲的種類後，再以實際踏查校園中，讓學生自己發現校園內的昆蟲有哪些，並把昆蟲放入昆蟲觀察盒，用平板拍完照之後，再把昆蟲放回原來找到的地方。回教室後，再利用網路查出這些昆蟲的名稱、喜歡吃的食物、棲息的環境等。

如果我們想知道一個區域內生物有多少，通常沒辦法一隻隻數，因為這樣太沒有效率了，更別說有些動物會移動，又會大幅地增加了計算的難度，因此科學家們想到了一些估算的方法可以幫我們快速估算生物數量。而常見的方法有「樣區法」和「捉放法」。「樣區法」是先選定要測量的範圍，並且將這個測量的範圍切分成相同大小的小區域，接著計算小區域裡面有幾棵植物或幾隻動物，然後在不同小區域中重複測量幾次，取平均值，最後乘上整體面積，就能估出總數。而「捉放法」適合用在會移動的生物。做法是先鎖定一批動物，用各種方式做記號後再放回去。過幾天再抓一次，再觀察有幾隻是有記號的。透過計算兩次抓到的數量和記號的比例，就能估算總數。

本單元透過動畫的引導來探討水溶液的性質、指示劑與試紙以及學習檢驗水溶液的性質，接著認識水溶液的導電性及酸與鹼的應用。實驗設計有「常見的水溶液」、「自己做指示劑」、「酸鹼中和」、「蘋果變紅了」、「無字天書」等實驗提供學生模擬試驗的機會，讓學生從有趣的實驗出發，進而理解實驗內容的關鍵概念。

上自然課的時候，老師拿了一堆不同的溶液(有自來水、糖水、鹽水、加醋的水…..)放在量杯裡，要我們帶到教室，好好觀察它們的變化。過了幾天，發現量杯裡面的溶液都變少了，但是有的水溶液少了一點點，有的卻消失一大半，大家都百思不解。後來我們詢問了老師，老師告訴我們，水量的消失跟蒸發有關，我們可以再做一些跟蒸發有關的簡單實驗，讓我們更了解「蒸發的原理與現象」。

講的是地球表面海洋為我們人類所帶來的影響

生活中的食衣住行育樂和能源都息息相關，透過線上影片的說明能了解再生能源的原理。期盼透過教學能讓學生從了解再生能源、安全使用能源及最終達到珍惜能源的教學目標。