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學名：Strombus marginatus septimus(多環鳳凰螺)形態特徵：殼形：修長型的殼，螺層有縱肋及膨脹肋，肩部角狀有小結節。體層下方有螺紋，體層光滑。外唇向外翻出，扁平。後水管向後延伸超過第一條縫合線。軸唇滑層厚且平滑，前水管反曲。殼色：棕色底而有幾條白色帶紋，殼口及軸唇白色。大小：中型，25-65 mm 。(51.0×25.0 mm)棲所生態：淺海沙底世界地理分佈：世界分佈：台灣以東、菲律賓、澳洲以北之西太平洋台灣分佈：台灣西南部台灣地理分佈：屏東縣東港資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

要怎麼知道月曆上特定日期的月相是什麼呢？觀察不同月份的月相圖，就可以知道：不同月份時，相同農曆日期會對應到一樣的月相，所以可以利用農曆日期推測月相。搭配影片動畫逐步推理出月相變化與農曆的關係，就像是一邊玩解謎遊戲，一邊加強學生對月相變化與農曆日期之間的連結，除了透過實際解決問題提升成就感，也能讓學生在推理過程中保持高度的學習動機。

月亮的形狀每天都在變化，但為什麼會有滿月、半月或新月？本集將簡單清楚地解釋月相變化的成因，讓您輕鬆掌握其中的奧妙。

國立故宮博物院藏品承襲自宋、元、明、清四朝宮廷，典藏歷代文物菁華，浩瀚豐富，不僅為華夏民族歷史根荄之所託，更是人類文化史、藝術史上的瑰寶。典藏品包含書法、名畫、銅器、織繡、瓷器、玉器、珍玩、圖書、文獻等各類文物數千件，並對外開放參觀，昔日禁苑皇室之私，乃得公之於世，為國民所共有共享。學生可以透過文物導覽了解各朝代的歷史、文化、科學發展、風土民情等知識，學習前人的智慧。近年來故宮利用數位科技，發展典藏管理系統，著手電子多媒體型態出版，進而透過網際網路，傳播文物、展覽資訊。結合行動通訊與網路科技，開發文物賞析應用軟體，成立【故宮教育頻道】，使得民眾在家、學生在校，都能遠距學習，使得文物的推廣與教育達到無遠弗屆，此為設計理念之一。 自造者運動（Maker Movement）已在世界各地如火如荼的進行，成為翻轉教育的最主要因素，這是一股由下而上的創新力量。自造（make）其實就是進步主義學者杜威「從做中學」（learning by doing）的再概念化，強調「實作」的重要性和 DIY 自製、創意的精神。本校期盼翻轉過去自然課被動吸收知識的學習模式，讓學生透過自造簡易樂器的歷程，學習團隊合作技巧，實踐解決問題、互動討論、動手實作、實驗證明的ＤＩＹ自造者運動，為學生尋找真實的學習經驗，從自造樂器的過程中，喚起學習興趣，體驗知識應用的奧妙，培養學生具備獨立思考、動手實作、創新創意與解決問題之能力，此為設計理念之二。 綜合前述，本教學團隊藉由故宮南院開放的熱潮，嘗試喚起學生了解傳統文化的價值。利用教育雲資源影片【知道聲音是如何產生與傳播的嗎？】【各種樂器的發聲原理】【比較弦樂器以了解聲音高低的差異】來協助學生複習舊經驗，順利連結新知識「故宮 e 學院青銅器數位課程 9 編鐘的故事」多部數位典藏影片，融入康軒版五年級下學期自然與生活科技課程「聲音與樂器」單元，設計 「聽」青銅器學樂器製作 主題課程，帶領學生認識編鐘的故事，了解聲音與樂器的科學原理，引導學生設計與製作屬於自己的簡易樂器，藉由動手實作的培養創客(maker)精神。最後，本主題課程不僅引領學生深入了解國立故宮博物院的院藏文物，加深學習印象；更會帶學生親臨故宮南院參觀，達到「虛實共構」的教育理念。

本課程利用中文發音中英文字幕的 1 分鐘 TCCIP 影片引起動機，鼓勵同學留意影片中出現的字彙，察覺乾溼交替以及機率降低卻強度增強的暖化矛盾，藉由認識並應用飽和水氣壓曲線，來解釋並澄清前述矛盾。本教學內容可用於高中地球科學加深加廣選修課程，亦可用於高一必修課程大氣的特性之真實情境素養教學，或高一氣候變遷單元之統整。