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搜尋相關的資源 7,965
傳統生態智慧課程教學活動設計-資源代表圖
web 傳統生態智慧課程教學活動設計
南王國小/南王國小國小5年級
結合在地傳統文化的生態智慧融入到課程中,讓孩子能夠運用先人的智慧,來面對現代的各項問題
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修改日期:2012-12-10
水溶液的性質-水溶液的導電性首頁-資源代表圖
web 水溶液的性質-水溶液的導電性首頁
黃琴扉/高雄師範大學國小5-6年級
本單元透過動畫的引導來探討水溶液的性質、指示劑與試紙以及學習檢驗水溶液的性質,接著認識水溶液的導電性及酸與鹼的應用。實驗設計有「常見的水溶液」、「自己做指示劑」、「酸鹼中和」、「蘋果變紅了」、「無字天書」等實驗提供學生模擬試驗的機會,讓學生從有趣的實驗出發,進而理解實驗內容的關鍵概念。
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修改日期:2013-09-27
雲林縣麥寮國小海豐分校優質轉型學校本位課程教案設計-資源代表圖
能透過資料收集、實際踏查海豐社區、拜訪社區人士,了解海豐社區在地理位置、人文發展與產業活動的古往今昔與變遷,進而培養規劃活動之能力、愛鄉土的情懷。並能透過溼地相關資料之收集、實際踏查新虎尾溪出海口溼地,了解溼地特色與分布情形,並觀察和認識溼地環境與溼地生物的特殊構造與功用,進而培養愛護自然生態環境的情操。
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修改日期:2013-09-30
梅花-資源代表圖
web 梅花
陳科良/忠信國小國小5年級
介紹家鄉產業-梅子
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修改日期:2011-11-15
簡單機械-資源代表圖
web 簡單機械
陳俊宏/縣立石榴國小國小6年級
設計理念:1.藉由實際生活週遭常用之各種器械操作與說明,讓學生了解到這些器械使用的基本原理。2.由學生配合演出而自製的教學影片,讓學生更深入其境與增進其參與感,增加其學習動機與成效。3.應用教學PPT進行教學,以進行資訊融入教學,加深加廣學習。4.特別強調實驗、觀察、操作、討論等實作分組學習,培養其分工合作與分享之習慣。
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修改日期:2011-10-27
Scapharca inaequivalvis (不等殼毛蚶)-資源代表圖
web Scapharca inaequivalvis (不等殼毛蚶)
中央研究院生物多樣性研究中心 臺灣貝類資料庫國小3年級~國中9年級
學名:Scapharca inaequivalvis(不等殼毛蚶)俗名:不等殼毛蚶形態特徵:近圓形,中央部分十分膨脹,左殼大於又殼,白色或淡褐色,左殼的肋上具有顆粒,右殼的肋較為平滑,殼內為陶質,腹緣邊上可見放射溝。中央齒較邊緣齒細。棲所生態:淺海沙底、水深14-25.8公尺、潮下帶至20公尺左右世界地理分佈:福建、南韓、馬來西亞、新加坡、越南(Khanh Hoa、 Binh Thuan)台灣地理分佈:台灣西方,金門,龜山島資料來源:中央研究院生物多樣性研究中心 臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw
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修改日期:2021-11-05
異葉卷柏-資源代表圖
web 異葉卷柏
劉勁松^陳易立/大鞍國小國小5年級
名稱:異葉卷柏科名:卷柏科學名:Selaginella mollendorffii Hieron.原產地:臺灣特徵:地生性,匍匐或直立,二叉分支,具腹背性,小葉四列。小葉無柄,僅具單脈。孢子囊穗為其重要繁殖特徵。台灣原生種:是
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修改日期:2011-11-15
小葉南洋杉-資源代表圖
web 小葉南洋杉
羅文明/市立南寮國小國小1-6年級
植物南洋杉科 裸子植物 小葉南洋杉
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修改日期:2010-12-24
九重葛-資源代表圖
web 九重葛
蔡婉緩/新竹市政府教育處國小1-6年級
紫茉莉科植物九重葛花
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修改日期:2024-07-16
Spondylus barbatus barbatus (山羊海菊蛤)-資源代表圖
web Spondylus barbatus barbatus (山羊海菊蛤)
中央研究院生物多樣性研究中心 臺灣貝類資料庫國小3年級~國中9年級
學名:Spondylus barbatus barbatus(山羊海菊蛤)俗名:鬚毛海菊蛤形態特徵:雙殼不同形,以右殼固定於礁石上,殼色多為淡紅色。殼上有不規則狀的長板狀棘刺。殼內面呈現白色,殼內緣有淡紅色條紋狀缺,具內韌帶。棲所生態:潮間帶至潮下帶水深20公尺、以右殼附著於珊瑚礁或岩石上世界地理分佈:福建、廣東汕尾、寶安、海南新盈、榆林、新村、廣西潿洲島、印尼、馬來西亞台灣地理分佈:台北縣貢寮鄉蚊子坑,台灣西部,澎湖大倉島,澎湖北部海域,澎湖內海海域,蘭嶼,東沙島,屏東縣東港資料來源:中央研究院生物多樣性研究中心 臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw
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修改日期:2021-11-05