本單元以水的物理變化與化學性質為主軸，發展關於水資源的教學活動與素材，結合環保意識之人文取向，以加強學生對環境資源的理解與重視，而其中飲用水與人類生活更有密切關聯，因此本單元結合生活中的用水，讓學生從生活中連結科學知識，並強化環境保護概念。

本單元透過動畫的引導認識物質的溶解，探討水溶液的種類，認識各項溶解的應用，同時以動畫來呈現其物質溶解發生的來源、過程和結果，讓學生有初步的粒子分散觀念，並且從中理解溶解度與濃度等概念；並設計了「你溶我不溶」、「美麗的結晶」、「彩色溶液」、「吹泡泡」等實驗提供學生模擬試驗的機會。

2012龍年春節之旅

棕櫚科單子葉植物黃椰子的葉片

透過投影片了解水牛、鳥、狗對環境溫度變化的反應。本學習單元適合國小四年級至國中一年級自我學習及教師教學媒體之使用。

西元1820年丹麥物理學家奧斯特發現通電的電線會使一旁的磁針產生偏轉，他認為通電的電線產生了磁場，這是科學史上非常著名的「電磁流效應」。實驗器材：吸管、漆包線、電線、電池、指北針、迴紋針

虎尾蘭原產地為南非、巴西、錫蘭，耐陰性佳，喜高溫，是易種植的觀葉植物。虎尾蘭的生性非常的強健，耐陰、耐旱，對於空氣污染的抵抗力強，虎尾蘭用於盆栽、庭園種植或做綠色籬笆都非常的適合。在臺灣主要作為觀葉植物，無論是庭園造景或居家擺設都很常見，應用十分廣泛。因為葉片肥厚多肉，質地堅硬且挺立，再加上虎尾蘭的葉片上具有深綠色橫條斑紋，有如老虎尾巴，故稱之為虎尾蘭。虎尾蘭喜歡高溫的環境，耐陰性佳、生命力強。地下莖匍匐延伸，叢生的肉質葉摸起來有堅硬的感覺，葉片呈劍形直立狀，形如虎尾。葉片的兩面有明顯之淡綠色與濃綠色之橫條斑紋。虎尾蘭的名字雖然有個「蘭」字，但事實上卻與蘭花一點關係也沒有。它的花呈白色至淡綠色，開花時自葉叢中間抽出挺直的花軸，在上頭著生多朵小花，呈現圓錐狀。虎尾蘭與其他植物最大差異為日夜均可吸收二氧化碳後於日間釋出氧氣。用分株法或葉插法繁殖。一盆六吋大小虎尾蘭，可淨化10平方公尺的空氣。

本教學單元運用情境故事引發學生對於時間這個主題的興趣。單元中透過古今中外各種計時器的介紹，使學生由早期的線香、日晷、水鐘、沙漏等計時器、近代的機械時鐘，至現代各式計時器的原理與應用，了解時鐘的概念與構造。在科學原理的探究與動手做方面，本單元藉由探究實驗、虛擬實驗與多元評量等活動，讓學生學習流體力學的概念，並能瞭解水鐘的原理與製作的技巧。透過本單元各模組的教學內容，學生除了對時鐘有了進一步的認識外，也有機會從中瞭解科技的演進過程以及科技與當代的科學發展、社會文化之間的關係。

藉由投影片了解變溫動物如何過冬。本學習單元適合國小四年級至國中一年級自我學習及教師教學媒體之使用。

本單元以生活化的竹筷子為出發點，認識二氧化硫。