本課程以「+i35新e點」表現嘉義縣田園城市的教育願景，使用平板電腦學習植物（網路儲植機），並以歷年本校科學研究成果為教材學習動物（動物解剖室），加入環境教育議題將資訊融入自然領域課程活動中。將師生搶救校園蘇鐵的研究歷程整理成知識，經由資訊融入的教學方式與校際的擴散教學，將知識傳達給更多的學生認識，並藉由虛擬遊戲體驗環境教育，及自由軟體培養學生高層次思考解決問題的能力。六嘉國中校門口的三顆蘇鐵，因為感染白輪盾介殼蟲後，出現葉片枯黃現象，及至蘇鐵小飛蝶的啃食嫩葉，校園蘇鐵植物的重大災情慘重，這個問題不只困擾本校，也是各校校園的頭痛問題，經由師生研究我們不僅找到解決方式，而且發現人類才是造成蘇鐵生病的主因。為了推廣環境與生態知識、並融入自然領域課程中，由本校自然領域教師組成研究團隊，經由PBL探索式教學尋找防治方法，並積極鼓勵學生實地參與防治工作，防止疫情的繼續擴大。進一步由六嘉國中學生自行組成防治小組，利用時間至安和國小、布袋國中教導，實地進行觀察與防治工作。除了讓學生瞭解病蟲害的來源，及防治方法、與如何蒐集資料等；並將資料製作成電子書，學習報告。協助鄰近學校解決同樣問題；學生從蒐集資料再製作成電子書的過程興趣濃厚，收穫良多。

學名：Nerita polita(玉女蜑螺)形態特徵：螺塔十分平坦，殼頂略為突出，體螺層的螺肩低平，殼表有許多顏色的斑紋及條紋，花紋變化十分大，為蜑螺屬中最美麗的蜑螺。殼口無外唇齒，內唇滑層略為凸起為白色，內唇殼緣有大型的內唇齒。口蓋表面為白色，有許多黃緣色的條紋，表面具有滑層顆粒，無小口蓋柄，內緣帶有浮彫，外緣帶有浮彫，口蓋柄為長方形。棲所生態：海邊珊瑚礁、貝殼砂、潮間帶岩礁、潮間帶世界地理分佈：海南、西沙、印尼、馬來西亞、新加坡台灣地理分佈：花蓮石梯坪，台北縣野柳，基隆市，宜蘭縣石城，宜蘭縣蘇澳，高雄縣，屏東縣南灣，綠島，澎湖大倉島，澎湖東部海域，澎湖北部海域，澎湖內海海域，蘭嶼，龜山島，花東海岸，屏東縣恆春半島，屏東縣海口，大樹房，台灣東北角，東沙島，南沙群島，台北縣貢寮鄉蚊子坑資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

學名：Cypraea carneola(紫口寶螺)形態特徵：殼呈卵形，殼為淡黃色底色，上有白色條紋，殼腹面殼口齒間為紫色。棲所生態：棲息於潮間帶的岩礁區。世界地理分佈：海南南部以南、西沙、印尼、馬來西亞、南韓、阿拉伯東部 (NG, SEG, GO, SO)台灣地理分佈：東沙島，南沙太平島，花蓮石梯坪，蘭嶼，綠島，澎湖，花東海岸，屏東縣東港，屏東縣恆春半島，牡丹灣，大樹房，屏東縣海口，台北縣貢寮鄉龍洞，台北縣貢寮鄉蚊子坑，台北縣石門鄉，台灣東北角，宜蘭縣蘇澳，高雄資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

自然與我-生態教育

學名：Terebra crenulata(花牙筍螺)形態特徵：殼呈長尖塔狀，螺塔高起尖銳，螺層被一細紋分兩層，上層圍有一圈尖狀突起。殼口小呈米粒形，口蓋角質近菱形小而薄。殼色象牙黃，螺層上層突起間有小閃電褐色紋，螺層細紋上以及下層各有一排小斑點。棲所生態：淺海砂底，低潮線以下世界地理分佈：產於台灣海峽的淺海砂底、台灣海峽、海南、西沙、印尼台灣地理分佈：台北縣貢寮鄉蚊子坑，南沙太平島，屏東縣恆春半島，大樹房，高雄，小琉球，台灣海峽，澎湖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

本學習單元適合國小高年級、國中學生在教師或家長指導下學習、高中生可自我學習，教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。

學名：Atrina pectinata(牛角江珧蛤)俗名：櫛江珧、牛角蛤、牛角蚶、江珧蛤、江瑤、玉珧、櫛江珧形態特徵：殼形如一直角梯形，從殼頂到背部平直，這平直線就是連接雙殼的韌帶。殼為黃綠色，殼上有生長輪。自殼頂有十五到二十條明顯的放射肋。殼內面的背側後端有不發達的真珠層。棲所生態：通常生活在潮間帶到二十公尺深的淺海的砂泥底質中，將背側後方的尖端插入砂泥中生活，以過濾水中浮游生物為主，通常都是由拖網船撈獲。潮間帶至潮下帶75公尺世界地理分佈：牛角江珧蛤通常產於日本及中國大陸、而臺灣則自臺中、臺南安平、高雄興達港、中洲、東港直到恆春以及澎湖一帶均有採收到的記錄、尤其以臺南到高雄一帶的海域出現最多。遼寧、山東、浙江洞頭、福建、廣東、香港、廣西、海南三亞、榆林、廣東省潮陽海門、汕尾、澳頭、東平、海南島榆林港、三亞等、在日本海、中國的黃、東、南海、菲律賓、澳洲、印度洋、南韓、馬來西亞、新加坡台灣地理分佈：台南市安平，台南縣中洲，屏東縣東港，屏東縣恆春半島，恆春，大樹房，屏東後灣，澎湖，蘭嶼，高雄縣，金門金寧，金城，金沙資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

透過簡報教學,分享相關時事,也教導孩子正確的防災概念.

1.課程設計基本信念希望能夠融入心得分享、小組合作、進行專業導覽解說為主，更希望學生能夠藉此達到概念統合的目的，並藉此體驗生活休閒、自然科學研究與發揮自我人際溝通的專長與素養。 2.希望帶動學生養成愛護校園小動物，觀察小動物的行為，並傳遞愛護環境生態的概念，進而以具體行動保護環境。

學名：Rapana rapiformis(白皺岩螺)棲所生態：沿岸珊瑚礁世界地理分佈：阿拉伯東部 (all)台灣地理分佈：台南市安平，高雄縣，澎湖，台灣海峽資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw