這是由『S4A教師社群』夥伴提供的 Scratch 教學設計，內容主要是：透過 Scratch 模組，引導小朋友設定主角人物各項動作。由 OSSACC 推薦並協助放置於本平台。

活動一：活動介紹與分組一、引起動機1. 老師提問：「在三年級-鳥兒到我家的課程活動中，我們針對校園的鳥類進行哪些觀察與紀錄？」請學生回答。2. 在這些鳥類的觀察紀錄中，有觀察學習單、照片、影片等資料。老師一一展示這些資料，喚起學生們先前的學習成果與記憶。二、發展活動1.老師先解釋，何謂「會聲會影」軟體。「會聲會影」：是一種影片編輯軟體，它可以將多個圖片、影片等素材予以編輯、整合成一個播放檔案。此外，透過插入說明文字和特效，可以讓整個播放檔案更加美觀、富吸引力。2.這次活動的目的，是將上學期所紀錄的校園鳥類照片、影片等資料，以「會聲會影」軟體編輯，並輔以說明文字和特效，作成「鳥類觀察紀錄影片」，俾讓讀者能更「賞心悅目」的了解校園鳥類生態。三、綜合活動1.在說明本教學活動之目的後，老師請全班分組，並請各組準備好先前拍下的校園鳥類照片、影片以備用。第一節結束活動二：「會聲會影」基本功能介紹與操作一、準備活動1.老師請各組將準備好的鳥類圖片、影片存入電腦中。二、發展活動1.老師一一介紹並操作這次教學活動中，「會聲會影」會使用到的基本功能：(1)選取面版(2)編輯標題和說明文字(3)插入圖片和影片(4)轉場特效(5)影片輸出2.「會聲會影」的功能性比「PPT」強，因此操作上也比較複雜；只要學會上述五項基本功能，就可達成本教學活動的單元目標了。3.在介紹完上述「會聲會影」的五項基本功能後，老師請每位學生實際操作，依序完成上述五項功能的使用。4.老師提醒各組，製作影片的過程中，要以「清楚、明瞭」為原則，適當的特效可以增強印象，但不可過度渲染，以免模糊焦點。5.當每位學生都能操作這五項基本功能後，老師請各組以鳥類的圖片、影片為素材，開始使用「會聲會影」軟體製作「鳥類觀察紀錄影片」。三、綜合活動1.各組完成「鳥類觀察紀錄影片」後，請各組一一播放，老師再做綜合講評。第二-三節結束

活動一：活動介紹與工作分配一、引起動機1. 老師提問：「還記得環保酵素的製作過程嗎？」請學生回答。2. 老師藉由學生回答的過程，帶領全班複習環保酵素的製作概要。二、發展活動1.老師先解釋，這次的活動仍延續上學期環保酵素的製作，而且必須用數位相機以拍照及攝影的方式紀錄下來。最後，當環保酵素製作完成後，學生們也以拍下的照片和影片為原素，製成PPT檔。2.全班分組並分配組員的工作，組員的工作大致有：(1)酵素材料的收集(2)酵素的製作與查看(3)照片和影片的紀錄(4)PPT檔案的製作與編輯三、綜合活動1.當各組已完成工作的分配後，老師提醒學生，照片和影片可多加拍攝，務求清楚、詳盡，避免拍出模糊或不堪用的照片和影片。第一節結束活動二：PPT的基本應用一、準備活動1.老師說明何謂「PPT」。「PPT」就是「POWERPOINT」的簡稱，它是一種簡報文件。PPT可以插入照片和影片，並設計相關的背景和說明文字，可以讓讀者對主題與內容一目了然。二、發展活動1.老師一一介紹這次活動中，PPT會使用到的基本功能：(1)選取範本和背景(2)使用標題和說明文字(3)插入圖片和影片2.只要學會上述三項功能，就已具備製作這次活動PPT檔的基本能力。 三、綜合活動1.在介紹完製作PPT的基本功能後，老師請每位學生實際操作，依序完成上述三項功能的使用。當每位學生都能操作這三項基本功能後，老師指定作業，請學生製作一份「介紹我的學校」的PPT檔，內容在5-10頁間即可。第二節結束活動三：環保酵素PPT檔的製作一、準備活動1.當學生已了解環保酵素的製作，且學會PPT的編輯功能後，接下來，就是將兩者結合，進行「環保酵素PPT檔」的製作。二、發展活動1.老師請各組將製作環保酵素時所拍下的照片和影片存入電腦中，並開啟PPT，開始進行編輯工作。2.當各組進行編輯時，老師需適時給予指導與建議，避免學生帶入不相關的議題或資料。3.當各組已大致完成「環保酵素PPT檔」的製作後，老師可針對各組的需求，在不模糊焦點的原則下，指導學生在PPT檔上加入特效。三、綜合活動1.在各組已確實完成「環保酵素PPT檔」的製作後，老師請各組推派一名組員，上台解說該組的PPT檔。2.其他學生在台下聆聽，當該組報告完他們的PPT檔後，台下的同學需給予回饋。3.當每一組都報告完畢後，老師做綜合講評，分別指出各組的優缺點，以及需改進之處。第三-四節結束

讓學生能由觀察與討論，了解昆蟲與環境之間的生態關係。

1.找出昆蟲重要(最容易辨認)的特徵。 2.飼養觀察卵、幼蟲、蛹和成蟲的生長變化，其間可查詢相關資料。 3.探討昆蟲和各種動物之間的關係。

1.以簡報方式做網路上有關光主題學習內容進行超連結2.介紹光的折射.反射等現象以及日常生活中的應用

臺南市北區立人國民小學校園幽美、綠意盎然。本簡報中介紹了一些立人校園中的綠色植物，讓立人的孩子認識植物、愛護它們，並學會珍惜與尊重生命。

1.學生能了解造成地層下陷的原因。2.學生能了解地層下陷對環境的影響。3.學生能了解地層下陷的防治方法。

（一）配合自然領域「奇妙的水」、社會領域「飲水思源」延伸學習，由課堂的認知延伸到實地的體驗。（二）能掌握參觀的技巧，仔細聆聽解說，做紀錄。（三）培養學生親近社區自然教育中心，關愛社區文化資產的胸襟。

二溪國小是一所偏遠的山區小學校，正遭受少子化的襲擊，學區青壯年人口外移嚴重，加上都會區大學校資源多、學習機會多的迷思，致使本校學童人數年年遞減，有感於此，學校教職員工以及許多社區熱心家長與人士，秉持著「唯有瞭解才會關心，唯有關心才會行動，唯有行動生命才有希望」的信念，共同思考如何以二溪國小自身優勢，結合學區周遭豐富具探索性的天然地質環境，推動文化創意人才的養成，藉由創意來增加學校與社區之彩度，提昇學校與社區總體價值，積極轉型為足富想像與創造力的未來家園。 誠如珍古德博士所言：「我們現在的環境不是先祖賜予的，而是向下一代借來的，我們有責任維護好這片環境。」因此未來的人類更須具備正確的生命認知與環境關懷，藉以實踐熱愛生命與行善關懷的能力，故就教育的領域而言，本方案關注的核心議題定位於：學童立足於多元複雜的未來社會，以及資源日趨匱乏與環境多變的自然環境中，更應該激發個體潛在內心對環境議題的敏覺度，培養生命關懷以及感動覺知，發揮創意並欣賞異己，進而讓本校教師、學童達成自我實現，並營造出本校師生皆是關懷環境的地球公民。