透過智慧教室的無線網路設備，讓學生可流暢地進行線上程式課程，透過平板電腦的操作學生可以感受到智慧教室的便利性，讓學習可以隨時、隨地、順利地開展。而科技與生命及教育的連結也就孕育而起。

8x8 LED矩陣模組，可用於顯示數字和文字，支持多圖層和各圖層的各種平移效果。

臺中市育英國小12年國教課綱自然與生活科技領域教學教案設計

1.以翰林版多變的天氣為設計藍本2.以因材網知識節點地面天氣圖影片及大型顯示器"指認天氣圖符號"為評量方式之一3.活動設計以小組合作學習為主，並立即抽籤檢核該組學生的天氣圖符號概念4.活動中亦需完成個人學習任務: 如等壓線繪製.指認天氣圖符號...等5.活動設計跨域結合氣團的對白設計及鋒面小劇場的演出，其他組別為同學評分。

我們透過聲音讓顆粒在透明管中產生振動來觀察聲波的現象，這就是「音波管」實驗。探討產生波形的因素包含：不同振動顆粒、聲音來源的選擇、顆粒在管子中的多寡，在多次的實驗後，我們發現能成功產生波形的條件是：1.管子裝入輕巧的0.1cm小保麗龍球；2.使用喇叭當作聲音來源；3.填裝適量容積的保麗龍球可形成明顯的波形。再來研究音波管內影響波形變化，我們發現：1.音量越大時顆粒振動明顯，實際測量波峰高度比較後確實符合分貝越大振幅越高；2.轉換不同音高頻率時，利用公式算出理論值的波長與我們測量音波管內的波長做比較，發現在440Hz的狀況下兩種音波管與理論值的誤差最小。

1.了解大豐國小生態池的水域環境特色。2.利用科技工具VR眼鏡虛擬實境探查生態池。

透過植物bingo的方式讓學生熟悉本單元所學不同形態根、莖、葉的物種。

本教案設計是希望孩子先認識行動顯微鏡，並且經由實際觀察知道其厲害的功能，再透過行動顯微鏡，讓孩子能仔細觀察平時我們常見的螞蟻，更了解螞蟻的外形與結構。

利用行動載具及手機顯微鏡實地觀察紀錄骨頭樣貌，並運用實體動物骨骼標本讓學生實際觸摸及觀察並討論，再藉由一連串的相關活動來強化知識，進而了解人體骨骼的保健方法。

利用前瞻基礎建設所設置的智慧學習設備，設計教案，並進行教學活動：什麼魚不是魚